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中职素描教学中培养学生创造性思维的意义与相关策略
中职素描教学中培养学生创造性思维的意义及相关策略
马东艳
（江苏省扬州市宝应县中等职业学校,江苏 扬州 225800）
［摘
要］ 素描教学是中职美术教学中的一个重要组成部分,传统中职素描教学常用填鸭式教学模式,非常不利于培养学生的创新能力,对他们的素描能力及美术学科学习将产生巨大的阻碍作用.在重申中职素描教学中关于训练学生创造性思维的重要性之后,着重讨论如何训练学生的创造性思维以及相关的具体的教学措施.
［关
键 词］ 中职；素描教学；创造性思维
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）20-0077-01
任何艺术学科都是需要创新的,创新是进步的号角.人类需要科技的创新来推动生活水平、生活方式的改善；艺术也需要创新组建新的审美格局.素描作为中职艺术学科中的重要组成部分,同样也是需要不断创新的.笔者根据多年教学经验发现,创新性思维对于中职院校学生的素描学习乃至终身发展都有非常积极的意义.
一、创造性思维对于中职素描教学的积极意义
（一）素描学科的专业需要
素描本身是一门注重实践与专业性的学科,对学生的观察能力以及对外在事物的结构、造型等方面的把握程度都有较高的要求.这是一门需要学生动手、动眼、动脑的学科,不仅如此,还需要学生独特的审美标准作依托.
由此可见,素描是一门专业性极强的学科.在上述要求达到一定标准之后,学生对素描学科才只能算是初窥门径.创新性思维是素描教学中的又一重要教学目标,也是每一个素描学习者自始至终都会面临的挑战.一个好的艺术家,往往能够不断突破、不断创新,这也是中职素描教师需要重视的问题.
（二）创造性思维对于学生发展的意义
1.对于学生素描专业学习的意义
艺术生如果拥有良好的创造性思维,那么在素描专业学习中,往往能够获得比较丰富的学习成果.在原有观察、动手等能力的基础上,加之创造性思维对学生创作的积极影响,往往能够提高学生的专业课学习水平.
2.有利于学生顺应社会发展需要
随着社会的发展,人们的思想观念与审美标准也在不断变化.创造性思维将有助于学生更好地融入社会,符合社会发展需要,有助于学生创新解构艺术,发现新的素材并作出新的素描作品,也将有助于学生长期发展.
二、培养学生创造性思维的相关策略
（一）校方方面
1.确立“以学生为主体”的教学理念
创造性思维的培养首先应明确“学生主体”的教学理念,只有充分尊重学生在教学中的地位,才能更好地激发学生丰富的想象力.在素描教学中,教师需要扮演一个积极、热心的“引导者”角色,鼓励学生大胆提问,互相讨论交流以总结经验,提出相关的解决办法.
关于上述教学理念的推行,不只需要教师能够遵循,其根源在于学校能否大力支持与推行这种“以人为本”的教学理念.只有在得到相关部门的支持后,教师才能够更顺利地开展各项学习活动与制定新的教学方式.
例如,在帮助学生树立体积观念、掌握立体描绘的方法与技能这一板块学习时,通过展示立体图形,引导学生展开讨论,并发表各自意见.
2.完善教学体系
在现代教育格局中,中职教学始终未能受到足够重视.就目前而言,并未形成一套完整的评价体系和教学体系.所以,教师应该树立创新教学的宗旨,自主投身到完善教学体系的大项目、大任务中.只有以完善的教学体系为前提,才能更科学、更系统地培养学生的创新能力.以完善的教学体系为前提,加之以科学的评价体系,在学生学习过程中,给予充分的鼓励并给出中肯的意见.
3.更新教学器材
学校在关于教学手段上,应该给予足够的支持.例如多媒体教具器材的补充.众所周知,多媒体已经是现代教育不可或缺的一个工具.多媒体可以帮助学生更清晰、直观地了解课堂重点,尤其是在素描教学这类艺术实践课程教学中,学生需要这些器材的支持.
（二）教师方面
1.加强学生动手实践
素描是一门实践性极强的学科,教师在教学中应该加强学生的动手实践能力.在认识相关美学理念与基本知识之后,开展实践性教学.通过外出写生,不定素描对象由学生自主寻求素材等相对自由的方式,培养学生的动手能力和创新思维能力.
2.实施案例教学
以案例为中心的案例教学法的初衷,就是为了实现学生创作思维的挖掘.在素描教学中,为训练学生的创造性思维,并不是一朝一夕可以实现或取得成效的,而是像许多语言学科一样需要不断积累.
首先,由于创造性思维是一种比较抽象性的思维能力,所表现的形式亦是多种多样,在长期积累的过程中需要执教者和学生有一定的耐心和毅力.而案例教学法能够联系教学任务与学生作品,在参考对比之中寻找差异,捕寻自身不足.
其次,案例教学大多以经典艺术作品为典型,展开相关论述.在此过程中,其实是对以往大师作品中创造性思维的阐释.这有助于学生发散性思维能力的培养,在模仿与学习中,突破自身旧有的素描形式,达到创新.
3.开展相关训练
教师应根据学生的学习近况,制定相关创意训练的课题.例如在学生对素描基础课程已经熟练掌握的情况下,适当结合课外或难度稍大一点的案例.本文以《超现实公寓》为例,阐述日常生活中的很多客观事物,是可以通过改变形态重组而得到新的事物的.以新鲜案例与作品为依托,渗透新的理论原理,开展自由的写生活动.
参考文献：
［1］张锋.素描教学中创造性思维与研究［Ｊ］.时代教育,2014（18）：23
［2］张霞.设计素描教学的核心是培养学生创造力［Ｊ］.美术大观,2012（1）：172-173.
素描教学论文范文结:
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