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思想道德修养和法律基础课程教学实效性
田必春 曾 杰【摘 要】思想道德修养与法律基础课程是全国大一新生的公共必修课,它以培养大学生正确价值观、道德观、法治观为主线,是促进大学生德、智、体、美全面发展的重要课程,然而由于地方院校对此门课程重。
高职高专院校《思想道德修养和法律基础》教学改革
摘 要思想道德修养与法律基础是高校思想政治理论课的主干课程,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,关系到学生的思想道德、法律素养……的提升 教学改革的思路是教材体系要转化为教学体系,教学内容要贴。
工匠精神融入高职院校《思想道德修养和法律基础》课程和实践
“工匠精神”融入高职院校思想道德修养与法律基础课程的探索与实践张连梅（上海工商外国语职业学院基础教学部,上海201399）摘要随着“中国制造”逐渐深入人。
中国梦融入《思想道德修养和法律基础》课教学路径
摘要作为高校一门重要的思想政治理论课,思想道德修养与法律基础承担着宣传“中国梦”的重要职责 本文分析了“中国梦”融入思想道德修养与法律基础课教学的意义,。
团体心理辅导在《思想道德修养和法律基础》实践教学中的应用
摘 要文章通过阐述团体心理辅导与思想道德修养与法律基础实践教学的内涵特征,分析现阶段思想道德修养与法律基础实践教学中存在的主要问题,对团体心理辅导在思想道德修养与法律基础实践教学中的应用提出&ldqu。
供给侧视域下思想道德修养和法律基础课程教学改革
摘要当前在“思想道德修养与法律基础”的实际授课过程中,存在着重视度与实效性反差强烈、教育内容单调、方式单一以及缺乏对受教主体的人文关怀……一系列问题 单纯基于需求侧的改革无法解。
《思想道德修养和法律基础》课参和式教学
摘 要当前思想道德修养与法律基础课课堂参与存在一些问题,主要源于老师对参与式教学缺乏完整的认知 而参与式教学的理念是以学生为本,内容基于学生的生活实际 教师在设计参与式教学时应注意的事项如下创设的课堂。
《思想道德修养和法律基础》教学、考核方式改革实践
思想政治工作会议”上强调,“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题 要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全。
高校《思想道德修养和法律基础》课程法治教育功能
王若宇 蒋 捷（西南政法大学马克思主义学院 重庆 401120）摘 要思想道德修养与法律基础课程是普通高……院校进行社会主义法治教育的基础载体,承担着传授法治知识、树立法治意识、培育法治情感的重要使。
高职院校《思想道德修养和法律基础》课程项目化教学模式
摘 要随着经济增速加快,推动社会各行业发展,同时对大学生也有全新的思想要求,需要大学生树立自立自强、自我自主、自信自重的思想意识 而传统思想道德修养教学模式存在局限性,无法在新时代下承担起教育使命 因。
思想道德修养和法律基础应加强民族法制教育
思想道德修养与法律基础课是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分,是高校大学生的必修课程 在民族地区高校,这门课的法律基础部分的主要任务就是使大学生基本了解和掌握宪法、民族区域自治法和相关的民族地方法。
打牢共同思想政治基础和实践
打牢和巩固团结奋斗的共同思想政治基础, 是人民政协作为爱国统一战线组织、中国领导的合作和政治协商制度重要机构的本质要求, 是人民政协发展进步的重要经验和实践积累的重要成果, 也是新时代赋予人民政协的重。
高职《思想道德修养和法律基础》课实践教学微探以广州城建职业学院为例
摘要思想道德修养与法律基础（以下简称为基础）是一门实践性很强的思想政治理论课程 因此,教师要特别重视基础课的实践教学 广州城建职业学院积极进行思想政治理论实践教学改革探索,在实践活动设计时贯彻三大原则。
基于两个结合的思想道德修养和法律基础课程实践教学改革
屈 陆1彭晓琳2（1 成都大学 政治学院,四川 成都,610106；2 成都大学 学生发展研究中心,四川 成都,610106）摘要“基础课”是与大学生活和学生的成长成才紧密。
大学生《思想道德修养和法律基础》课堂体验现状
摘要课堂体验是指当学生进入到一定的课堂情境时,在与课堂各种教学情境的交互作用中,学生在认知、情感……方面的综合感受和对所在课堂系统性的主观感知 1本研究在借鉴他人量表的基础上编制包含教学方式、教学目标。
古希腊神话在《思想道德修养和法律基础》课程中的运用
摘要 希腊神话是神话文学艺术领域的瑰宝,包含着许多健康有益的内容 把这些内容运用于思想道德修养与法律基础课程的讲授中,可以激发学生的学习兴趣,较好地完成课程目标 关键词古希腊神话思想道德修养与法律基础。
思政理论课基于问题导向的多平台融合教学模式以思想道德修养和法律基础为例
张 淑 琴, 王 睿（金华广播电视大学 财经管理学院, 浙江 金华 321000）摘 要 长期以来, 思政理论课存在教不活、 学得枯燥无味的状况 为了改进思政理论课传统的教学模式, 提升课程的针对性和。
思想道德修养和法律基础课程过程化考核改革以东南大学成贤学院为例
摘要“思想道德修养与法律基础”课程作为大学基础课程,它能够帮助学生端正自身的世界观、人生观、价值观 本文以东南大学成贤学院为例,首先对“思想道德修养与法律基础&rd。
关于高职思政课微课教学的误区和以《思想道德修养和法律基础》课为例
摘要高职院校思政课微课教学作为一种新型的教育信息化方式,为教学改革开辟了一条新的路径 但是在思政课教研实践中,出现了对微课教学作用和教学形式的多种认识误区,本文以思想道德修养与法律基础课微课教学的实践。
高职四个维度的《思想道德修养和法律基础》课程教学改革
杨 爽高职院校现用思想道德修养与法律基础课（下文简称“基础”课）是教育部和2015版全国通用教材,具有严谨性、通用性的特点,作为新生入学的第一课,是帮助大学生对世界、人生有着。
叙事传输说服策略：以思想道德修养和法律基础课程教学为例
摘要叙事传输通过故事的形式吸引人们高度的认知、情感参与,与故事世界中的态度产生共鸣,并把它带到现实世界,进而促使人们现实生活中态度转变的一种说服机制 文章从严肃与趣味并存、与学生认知相匹配、采用多种媒。
思想道德修养和法律基础MOOC教学探微
栾淳钰,陈文旭（南开大学 马克思主义学院,天津 300350）摘要“慕课”（MOOC）作为新事物,经历了萌芽、雏形、形成和发展的历程,以其自身的“广泛性&rdquo。
关于思想道德修养和法律基础实践课
（赤峰学院 马克思主义学院,内蒙古 赤峰 024000）摘 要由于对思想道德修养与法律基础课的实践课认识有偏差、定位不准确,导致实践课的设置不科学,教学效果不理想 为改变这一现状,我们做了一些初步的尝。
提高高校思想道德修养和法律基础课程课堂教学实效性的实践和
摘要文章从提高学习主体教学目标认知、发挥校外思政基地作用、选取合适的教学情景、做好案例分析、注意主导者和主体者教学相长……几个方面积极探索如何提高高校“思想道德修养与法律基础”。
最清廉国家如何演绎人民的名义？
7 5万元,2005年时一位留学生向丹麦移民官员进行贿赂,这被称为丹麦“ 30年来最大宗贿赂案” 在丹麦,曾有人为提前拿到驾驶证,向承办警官送了500丹麦克朗（约合500元人民。
小結：縮時爭議，需另闢蹊徑解決問題
在本次的時事辯論中,澳門大學研究所所長馮家超教授,澳門理工學院教學暨研究中心曾忠祿教授,工聯總會副理事長梁孫旭,思政動力召集人葛萬金先生都反對縮短賭場營業時間 馮家超認為“24 小時運營&。
湘品走入香港市民生活中湖南大铺子入港记
让湘品走出湖南,走进香港市民的生活中,甚至走向世界,通过“湖南大铺子”为载体,湘品出湘的格局已迈入新天地无论是大时代中的人世变迁,还是平凡生活的悲欣交集,中国人都常常用食物联结。