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高中通用技术的生活化教学探析

【摘要】高中阶段正处于思想价值观念与品格素养形成期,学生在接受高中教育的过程中不仅要学习文化知识,还要重点提高自身的通用技术,从而使得自身的知识与素养得到同步提高,并为将来的学习与发展奠定坚实的基础.然而,通用技术本身与生活有着密不可分的联系,教师教学的过程中应采用生活化方式进行教学,让学生学会观察、体味生活,并懂得充分利用生活中的资源,以此不断提高自身的技术水平与学习效果.

【关键词】通用技术　生活化教学　教学资源

【中图分类号】 G632.4 　【文献标识码】 A　【文章编号】 1992-7711（2018）11-267-01

前言

随着我国新课改的稳步推进,我国的高中课程已经发生了一些明显的变化,而通用技术正式纳入了高中学生的必修课程,该课程的设立宗旨在于提高学生的动手能力与技术素养,从而帮助其实现全面、良好发展,最终实现素质教育的根本目的.但对于大多数高中教师而言,其面临着资源匮乏、操作基地匮乏等困境,在一定程度上降低了通用技术课程的作用与效果.生活是教学的源头,也是教学的归宿与重点,通用技术课程本身就是一门与生活有着密切联系的课程,技术源于生活而用于生活、创造生活,教师在开展教学的过程中不能脱离生活进行教学,而应当从生活出发引导学生关注、创造与发展技术,提高自身技术素养.

一、高中通用技术课程的特点

（1）技术性：技术主要指的是人们为了满足生产生活需要对自然进行的改造,教师在教学的过程中应主动引导学生对相关资源进行利用、改造,充分实现资源的优化配置,具体包括材料、工具等,但改造本身就具有一定的难度,需要一定的技术与技巧,这就是通用技术课程最主要的特点.

（2）实用性：没有用处的发明或创造都是徒劳的,而一件物品或产品的用处主要体现在生活中,教师在教学的过程中应引导学生设计或者制作一些在生活中具有实用性的产品,例如椅子、板凳等,这些物品在生活中非常常见,也最能激发学生的热情.因此,教师在开发、利用生活化教学资源时,应重视教学的“生活性”,让生活去教育、锻炼学生,从而不断提高其技术素养.

二、高中通用技术生活化教学资源运用路径

在现实的教学中,我们常常会发现教师仍采用照本宣科式的教学方法进行通用技术教学,例如简单的放映几张图片、几段视频,还有教师用半节课的时间讲完教材内容之后直接让学生自习、自学,此种教学方式无异于纸上谈兵,完全没有发挥通用技术课程的作用与价值.而生活化的教学方式不仅能实现资源的有效利用,还能提高学生学习的积极性与主动性,让其能积极参与到课堂教学中,在学习实践中锻炼自己、提高自我.下面重点介绍几种生活化教学法：

1.展示实物

展示实物也被称之为直观教学法,这种教学方式在现实教学中得到了极为广泛的运用.通用技术是一门与生活有着密切的课程,教师想要学生充分了解一个产品或者物体的本来面目、设计结构等,则必须要将真正的实物拿到课堂上进行展示,以方便学生理解与接受.例如学习与“设计的一般过程”有关的内容时,教师可先向学生展示自己设计制作的小桌子、小椅子,并提出问题供学生进行思考,在这个过程中,教师还可以重点阐述自己在在设计产品时的一些想法或感受,以激发学生学习或者动手设计的与热情.又如学习到“控制与设计”这个部分的内容时,学生对开环与闭环自动控制系统的理解缺乏深入性,如若此时教师可以展示一些实物,则学生理解与记忆则会得到进一步的深化.

2.多媒体教学

随着社会的不断发展进步,信息技术已经在高中课堂上得到广泛的运用,多媒体教学法得到了更为充分的展现,因此,在进行课堂教学时,教师完全可以利用多媒体进行实物展示,充分发挥多媒体信息技术的作用与价值,以方便学生及时了解某个东西的形状、性质、特点等.与此同时,教师还可以根据教学内容下载一些视频、图片以及动画等,使得课堂变得更为生动有趣,学生学习兴趣自然会有所提高.然而,教师在采用多媒体进行教学时,还应重点注意以下几点：明确目标、精选内容、制作精良、使用恰当,充分将多媒体技术与学生生活经历、生活体验结合起来进行教学,使得教学更生动活泼与丰富多彩,而不是简单利用幻灯片展示产品.

3.任务驱动教学

制定学习目标与学习任务,不仅能激发学生学习的,还能促进帮助其把握努力的方向,从而使其创造性得到充分的激发.然而,教师在设置学习目标时,不仅要考虑到实际教学情况,还必须要考虑到任务的难度,任务太过简单不易调动学生的思维,任务太难则容易挫伤学生的积极性.例如中秋节到来之际,教师可以要求学生分组合作制作灯笼与相框,随后在课堂上进行评比,但教师在设定任务时必须要考虑到材料的来源以及制作的难以程度,并据此给予学生充分的准备时间,从而保证其创造能力、动手能力以及思维能力得到不断提高.

结语

总而言之,将生活化教学法运用于高中通用技术教学中,不仅能帮助学生更好地观察生活、合理利用生活资源,还能提高其学习的热情与效果,使得通用技术的作用与价值得到充分的发挥,并不断提高学生的动手能力、逻辑思维能力等,最终促进个人的全面良好发展.

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