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篮球俱乐部教学模式在中学体育课程教学中的应用

孙　胜,李瑞杰

（山东省青岛第一中学,山东　青岛　266002）

中图分类号：G843　　　　文献标识码：A　　　　文章编号：1674-151X（2016）07-073-03

收稿日期：2016-05-28

作者简介：孙胜（1975~）,中级教师,本科.研究方向：体育教学.

为了响应国家教育改革的号召,推动课程教学的可持续发展,我国中学不断在教育方法上进行创新突破,运用各类教育体系寻找最适合自身条件的教育手段.其中,篮球俱乐部教学模式已被广泛引进到中学的体育教学中,成为改革方式之一.

1　中学体育课程进行俱乐部教学的原因

1.1　适应中学教育特点

中学是我国教育组织中的一个特殊形式,不同于高等学校,中学主要是培养学生的基础能力素养、为高等学府输出脑力劳动资源的组织.由于中学重点培养的是学生的基础知识和技能,所以在课程安排上也与普通高校有较大差异,其教学体系更加突出书本、实习和考试等实践教学环节,对学生的操作技能培训时间较短,这就使中学体育教学与传统体育教学发生的矛盾越来越多.所以,为了解决这一矛盾,我们必须引入新型的教学模式,缓和二者的矛盾,改变传统的体育教学方式,做到中学教学目标与体育教育目标相一致.

篮球俱乐部教学模式是缓和两种矛盾的一种方法,也是被许多中学采用的体育教学方法之一.这种俱乐部思想产生于18 世纪末的欧洲,当时这种俱乐部教学形式开始在欧洲各高等学校流行起来,俱乐部以其自身的特色形式,吸引了许多学生的目光,引起了学生的学习兴趣,对教学效果产生了极大的积极影响,因此,这种俱乐部教学模式也被沿用至今,在经过了百年的创新发展之后,已经形成了一套完整高效的教学体系.在我国中学引进这种俱乐部教学模式之后,在积极寻找适合自身条件的应用方法,随着社会的变化,不断调整俱乐部教学模式中与社会主义经济不符的内容.

我国中学之所以广泛采用俱乐部教学模式,是因为这种教学方法能够很好地适应中学学生的学习环境,满足中学学生对素质教育的要求.一种优秀的教育方法,必然是能够帮助学生学习效果最大化,最大化发挥学生潜力的方法,同一种方法不一定适合所有的学生,所以在运用每一种教学手段的时候,教师都需要注意学生是否适合该种教育方式.由于上面我们提到的中学的特殊性,决定了中学学生群体学习的特殊性,所以应当积极寻找教育改革中的突破点,努力寻找与学生素质教育相符合的教学手段.

1.2　符合中学学生素质教育需求

俱乐部教学方法能够很好地适应中学学生的学习心理,抓住中学学生的特点,在体育教学中也是如此.体育课程的俱乐部改革顺应了年轻学生对于新奇教学模式的需要,以寓教于乐的方式,吸引了中学学生的目光,相比较于传统的体育课堂模式,俱乐部形式为学生提供了更多层次的选择.以篮球俱乐部为例,学生可以根据自己的长处,对俱乐部职位进行自由选择.在体育项目方面,每位学生的资质都不尽相同；有些男生偏爱打后卫,有些男生喜欢打前锋,还有一些不会打篮球的女生,也可以在篮球俱乐部里找到与篮球相关的职位,如活动组织和后勤工作.这种篮球俱乐部的形式,很好地把全体学生都融入到了课堂教学中,在无形中调动了学生学习积极性,增强了学生主动学习体育的潜意识,使不同资质的学生都能在体育课堂中找到适合自己的位置.相比较传统的体育课堂,大多学生对枯燥传统的上课方式有所倦怠,上课积极性不高,部分学生在没有老师看管的情况下,还会脱离课堂教学,大大影响了体育课程的效率和进度,十分不利于体育教学的创新改革.

1.3　适应素质教育发展与终身体育的需要

体育教育是从我们初入学时就开始的一门课程,可见国家教育部门对学生群体的身体素质的重视程度.因此,体育教育是一项需要我们终身学习的项目,具有长远性和持续性.学生在步入中学后,相比较之前的小学、初中教学环境,中学更提倡学生的个性发展,对学生的硬性要求较少,因此,想要吸引学生继续学习体育,就必须调动起学生的学习兴趣,让学生主动学习体育,成为体育课堂的主体.

由于学生在进入中学学习后,基本已经处于发育完全状态,每天都在受到外界新知识、新思想的熏陶,接受新事物的能力和也更强.所以,要想真正提高课堂教学效率,只有把握住学生的心理和思维方式,才能让学生全身心地投入到课堂中.俱乐部教学模式相比于以往传统的体育课堂,更加贴近学生的生活环境,也更加真实地向学生展示了体育项目的运作流程,不管是从参与形式、学习方式,还是文化氛围等方面,都能更好地贴近真实体育运动,把体育知识和技能转化为一种真实的存在感,让学生体会到体育运动的乐趣,并且激发学生的创造力、想象力,学生可以通过参与俱乐部的形式,体验到更深层次的体育文化,还可以提出自己独特的体育见解,也可以对体育教学中出现的不足提出自己的意见和建议,进一步推动体育教学改革进程.

2　开展俱乐部的具体措施

在全面认识到俱乐部教学模式对推动体育教学改革的好处后,在实际操作方面,我国的中学也有许多进步空间,许多不合理的教学方法依旧存在,需要我们一一更正解决.

想要真正发挥出俱乐部教学模式的效果,就必须先了解体育教学的目标,并以此为准则,开展一系列活动.体育改革的基本要求就是努力提高学生的整体身体素质,切实推动学校体育工作,开展全方位的体育文化活动,鼓励学生积极主动参与体育活动,培养学生的健康运动意识和健康生活的行为习惯.

2.1　更新理念,建立健全管理体系

在我国的中学教学过程中,体育教师资源紧张,教师所接受的体育理念大多以传统体育观念为主,已经无法适应新时期体育运动的新思想新概念,这对推动体育教学改革是不利的.所以,对于教师,我们应当先对其灌输新兴的、科学合理的教学思维,从源头改变体育课堂的氛围,才能带动全体学生的学习兴趣.

为了达到这一目的,中学应当首先建立起一套完善的体育管理制度,以校长为最高指导,往下依次设置教务处、人事部、后勤部、医务室、财务部门、体育部长、体育管理职员等,全面管理学校体育课程安排,细化相关体育制度,建立起一套严格完善的体育教学体系.并对相关体育教育工作者进行定期培训,开展文化宣传活动,向教师们灌输最科学最有效的教学方法,更新教师的教育理念,鼓励教师采用先进技术手段进行课堂教学,不断提高教师团队的职业素养,优化课堂环境.

2.2　从实际出发,脚踏实地开展俱乐部

在当前我国的中学教育领域中,许多学校仅仅以培养学生的劳动技能为准则,忽视了体育教育的重要性.还有许多中学不顾自身的发展环境,只是依照国家的教育大纲进行教学,没有考虑到应当因地制宜、因材施教,具体问题具体分析,所以照搬新型教学模式,忽视了自身是否能够适用该种教学方法的问题,导致在教学过程出现许多问题和漏洞,影响了体育教学的改革进程.

每个中学都应该从自身实际情况出发,明确学校的发展方向,在综合考虑各方面因素后,制订出一套最适合自己的教学方案.还要全面分析总结现存的体育课程中出现的问题和矛盾,找出问题的源头,积极寻找解决方法.在篮球俱乐部实施的过程中,校方应当对教师团体和学生群体进行科学合理划分,以专业人才培养专业学生,使体育教学更加有针对性,提高体育教育的效率.学校应不断丰富自身的体育教学资源,开设多种体育课程供学生自由选择,篮球俱乐部的形式也可以推广到足球俱乐部、羽毛球俱乐部、排球俱乐部等,每个俱乐部形式都可以根据运动项目的不同,做出合理调整.

2.3　以人为本,尊重学生的个性需求

不管在哪种教育理念,学生群体都是教育的核心内容,所有的教学方法都要围绕着学生才能进行下去,所以,在俱乐部教学模式下,学校和老师应当做到以人为本,以学生为中心,全面考虑学生群体的教学需求,建立科学的教育体系.

学生是接收知识的主体, 是体育课堂的重要组成部分,在体育教学改革过程中,要在遵循基本的课堂秩序前提下,提倡尊重学生的独立思考和发散思维.每一个学生的天赋和资质都是不相同的,以一成不变的教学标准去要求学生是不科学、不合理的,教师应当善于发掘每个学生特有的才华和能力,并依据这些能力的不同,肯定学生的天赋,顺应其发展轨道,主张以人作为教育的中心,把教学目标的整体性和学生发展的个性相结合,尊重每一位学生对体育的选择,而不是强制要求学生在课堂上扮演什么角色.

在俱乐部教学模式下,以篮球俱乐部为例,这种教学理念给学生们树立了一种尊重个性和自由选择的体育精神,对学生的体育学习,甚至是生活方式、人生指导,都起到了十分重要的作用.

2.4　实现教学专业化,提高教学质量

教师是传授知识和技能的主导,学校是安排教学活动的主体,要想真正建立起一套合理的俱乐部教学体系,就必须先从课程安排和技术资源做起.

从教学方法上, 合理安排上课时间可以有效地提高体育教学效率,如在篮球俱乐部中,学校可以安排两种上课时间,一种是课内体育教学俱乐部,一种是课外体育教学俱乐部.课内俱乐部即课程表上安排的固定教学时间,所有学生都必须参加；而课外俱乐部是为了有兴趣想进一步学习的学生设立的,在体育方面深入发展的同学可以选择在课下时间练习,课外俱乐部为这类学生提供了一个额外的练习场所,使得教学资源最大化地发挥出来,增加学生的体育锻炼时间,推进中学体育课程的发展.

3　结　语

体育是中学课程中不可缺少的功课,也是国家提倡教育改革的重要组成部分,我们要大力推进教育改革进程,完成教育创新任务.对于开展俱乐部教学模式,我们应当抱有积极心态,努力寻找各种途径,推进俱乐部模式在中学的发展,努力提高体育教育质量,培养出具有新时代特征的优秀体育人才.

参考文献：

[ 1 ] 程震宇. 天津市初级中学篮球俱乐部开展现状的调查与分析[ D ]. 开封：河南大学,2013.

[ 2 ] 许朝洲. 对武汉职业技术学院篮球俱乐部实施“合作学习”教学模式的实验研究[ J ]. 武汉体育学院,2009（2）.

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