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翻转课堂教学模式在初中作文教学中的应用

【摘 要】

初中语文教师在作文教学过程中一定要根据学生实际情况和课堂翻转课堂组织情况做出必要的调整,在教学模式、教学内容、组织形式方面进行创新,在课堂前、中、后的不同阶段实施翻转课堂教学工作,做好课前的辅学方案,提升课堂教学效率和质量,同时要科学积极搜集学生的意见,提升翻转课堂教学实施效果.本文对此进行了分析研究.

【关键词】

翻转课堂初中作文教学应用

初中作文教学实施翻转课堂教学模式具有十分重要的应用意义.教师在作文教学过程中一定要本着以学生为主的教学理念,认真总结教学经验,在课堂前、中、后的不同阶段实施翻转课堂教学工作,做好课前的辅学方案,提升课堂教学效率和质量,同时要科学积极搜集学生的意见,提升翻转课堂教学实施效果.

一、注重课前辅导,制定作文辅学方案

初中作文教学过程中,实施翻转课堂教学模式,教师必须要注重课前的辅导,根据学生的学习情况和写作情况制定作文的辅学方案.辅学方案主要是以视频为媒介,因此视频制作过程中教师要考虑到学生的实际情况和学生写作过程中容易出现的问题,除了介绍习作课的重点内容以外,还应该在技巧指导,问题解决方面做好文章.

如《改的恰当》习作课中,其教学的重点内容就是掌握改写的方法,了解如何通过改写提升文章质量,在语言形式、文体改变、素材选择等方面做好充足准备.因此,我在课程开始之前,就给了学生几个视频学习的地址,让学生根据视频内容进行总结和分析,掌握改写的技巧,分析我提供的几个视频当中对于改写方式的相同点和不同点,同时在课前我也给了几个对比方向,方便学生进行课前学习,如改写的要求是什么,重新构思是如何安排详略的,写作思想的重新设定是如何制定的.通过这种提前给视频学习和学习问题的方式,很多学生在课前就已经对《改的恰当》习作课的内容和要求有了了解,因此在课堂学习时,学生的学习积极性比较高,而且对于我提供的修改范文,很多学生可以很快找出改写的思路,在改写选择立意、改写素材选择、改写文体选择方面都有了基本的思路,只需要一个很短的时间就可以完成学习任务,效果非常好.

翻转课堂教学模式下,学生是学习的主体,是学习的主要参加者,因此在教学过程中,教师要在课前做好内容准备,给予学生充足的自主学习时间和空间,让学生在课前自觉完成一些基础的内容,同时融入自己的思考,这样课堂学习才能更加高效,也符合翻转课堂教学的要求.

二、加强课堂指导,提高作文教学效率

翻转课堂教学模式下,教师在作文课堂教学中处于引导地位.因此,教师在教学过程中要积极转变思想,真正将学生主体地位落在实处,要转变传统教学模式中教师给予范文进行分析和指导后,学生根据教师指导方向进行写作的形式,给予学生更多的自主权.

如《学写记叙文》习作课中,教学的主要内容是帮助学生了解记叙文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果.传统模式下,教师在介绍记叙文的六要素内容以后,通常会给一篇范文进行分析,将范文按照六要素的内容进行划分,然后组织学生根据范文内容和分析的方向进行写作,在写作过程中要融入六要素的内容.这种模式下,学生写出来的很多内容都带有非常明显的痕迹,甚至部分学生在写作过程中还会刻意将六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果,十二个字加入到写作内容当中,写作内容非常生硬,写作质量不高.因此,我在教学过程在完成记叙文六要素内容和范文解读以后,没有直接让学生进行写作,而是选择了一个主题,让学生分组进行讨论,围绕着主题进行写作内容讨论,每一组只需要拿出一篇文章即可,这样学生在组内写作交流过程中自然加深了对内容的理解,同时写作质量也比较高,而且课堂的教学效果和质量也有所提升,学生在交流过程中既学会了如何写消息,如何在记叙文中运用六要素,也学会了如何巧妙的进行文章衔接.

初中作文教学过程中,教师一定要注重课堂的指导,不断创新教学形式,确定学生的学习主动权,在写作过程中融入自己的所思所想,同时积极发挥学生的团结写作精神,依托学习小组提高课堂教学效率.

三、重视课后交流,评价作文教学效果

翻转课堂教学模式下,学生是课堂的教学主体.很多教师在实施翻转课堂教学中担心学生为主的教学方式下,学生的学习效果和质量会下降,达不到课标要求.翻转课堂教学是一种新型的教学模式,其必然在教学过程中会存在一定的稳态,因此有必要在课下与学生进行交流,了解教学质量和学生需求,评价教学效果从而进行针对性改进.

如《写消息》课程教学中,消息有六要素,五个W一个H,翻转课堂教学模式下,学生是课堂的主体,因此课堂教学主要是以学生实践消息写作为主,教师为辅的实施策略.在完成课堂教学以后,教师要深入学生一线,了解学生在翻转课堂教学模式下学习的问题和难点,同时整理学生对于作文课堂如何实施翻转课堂教学的意见,综合学生意见和听课教师的意见,正确评价翻转课堂教学效果,整理出翻转课堂教学存在的问题,在下一节课中进行改正,提升翻转课堂教学的效果.

初中语文作文教学实施翻转课堂教学模式要积极总结经验,要及时了解学生在翻转课堂教学过程中存在的问题和不足,同时也要注意学生对于翻转课堂的教学意见,根据学生和班级整体情况做好作文教学的翻转课堂设计,提升课堂教学效率和质量.

翻转课堂教学模式在其他学科应用已经非常普遍,而在语文作文教学中还处于经验的积累阶段,教师在教学过程中一定要根据学生实际情况和课堂翻转课堂组织情况做出必要的调整,在教学模式、教学内容、组织形式方面进行创新,提升翻转课堂教学质量.

【参考文献】

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【4】阚功稳.翻转课堂在语文教学中的应用【J】.中国信息技术教育,2014(22)

【5】季敏婷,王海艳,张成龙.翻转课堂教学模式在教学中的应用分析【J】.中国教育技术装备,2014(21)

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