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微习作之识微见远以苏教版五下《早》一文中微习作开发实践为例
江苏省徐州市铜山区柳新实验小学 李 梅基于小学语文教材的“微习作”实践研究,是指通过挖掘小学语文教材中的读写结合点,以“微习作”的形式,进行生发性习。
基于单元知识结构的数学学习心理探微以苏教版四年级下册第一单元为例
陆世奇,彭亮（南京师范大学课程与教学研究所,210097）摘要基于单元知识结构的教学设计,要求教师在确立单元知识结构后建构学习心理过程,然后以它们为基础进行教学设计,让教学更贴近学生 为了展现小学数学。
小学数学课堂教具的有效利用以苏教版圆的认识为例
王 雪（江苏省新沂市北沟仲庄小学,江苏 新沂 221400）在小学数学课堂上,熟练地掌握几何图形是小学数学课堂的重要内容 小学阶段的学生,对于圆形的相关理论知识单靠教师灌输和讲解,理解和学习起来存。
让学生在操作和估测中认识1厘米苏教版教材二年级厘米的认识教学例谈
摘 要教师可以采取观察、操作……教学手段,让学生获得对厘米这个长度单位的直观感性认识 初步建立空间观念,然后再引导学生运用厘米的相关知识进行简单的测量、估算……操作,逐步深化学生对“厘米&。
复习何太囿教学亦有道以苏教版语文六年级下册第七单元为例
江苏徐州市铜山区棠张镇实验小学（221000） 万云峰摘 要复习是语文学习中不可或缺的一个环节 面对无趣、无序、无效的复习窘况,教师应设法消除学生的复习倦怠,让其主动复习；引领合梳理,温故而知新；通过。
导法，导出习作的精彩以苏教版五年级上册《习作五》为例
义务教育语文课程标准（2011年版）中明确指出,要让学生学会“取材、构思、起草、加工、修改”,使他们能够“具体明确、文从字顺地表达” 这就要求教师在习作。
心在研读行在意切对苏教版一年级上册《道德和法治》教材的实践和反思
摘 要教材是师生教与学的导向,而思品学科教材的工具性、导向性更高,其“一举一动”都意味深刻,所以研读教材本身是教好这门课程的前提和基础 2016年秋季品德与生活教材被道德与法治。
利用微课实现翻转课堂教学以苏教版小学数学《圆的认识》教学为例
【摘要】利用微课实现翻转课堂应转变教学方式,设计高质量的“学习任务单”,微课内容要体现数学的本质,微课教学要体现学生的学习主体性 【关键词】圆的认识微课翻转课堂【中图分类号】G。
苏教版初中数学二次函数教学策略分析
摘 要二次函数是初中数学教学的重要内容,它不仅关系到相关数学知识的整体应用,而且可以解决实际生活中的很多问题,是理论性和实践性都非常突出的数学教学内容 “苏教版”初中数学教。
打造高效语文课堂需要切准语文视角以苏教版四年级上册《维生素c的故事》课堂教学为例
江苏高邮市龙虬镇实验小学（225600） 陈秋菊摘 要在学习维生素C的故事这篇课文时,教师从情境创设、阅读指导和课堂训练……角度展开教学创新设计,引发学生展开多种自主学习活动,凸显了学生学习主体地位,。
学教评一体化的书法课堂教学以苏少版四年级下册《立刀旁》为例
张敏摘 要】 如何在课堂教学中激发儿童的习字兴趣, 激活儿童主动学习书写的动机作为教师, 应当从心理学的视角, 研究儿童的写字学习心理, 同时立足对写字学习实质、 特点、 规律、影响……要素的科学认识。
假设让问题更简单--苏教版六年级上册《解决问题的策略-假设法》案例分析
摘 要 假设的策略是在学生已经掌握了替换策略之后的教学内容,对于替换,学生很容易掌握,但对于假设,初次接触的学生还是有一定的难度的,如何根据假设进行调整,是学生学习的难点 关键词 假设法；问题中图分类。
基于科学探究建构科学概念苏教版五上《简单电路》一课的教学设计
许 飞【设计理念】韦钰院士曾针对当下小学科学教育的弊端提出“小学科学应该围绕一定的科学概念组织教学”的观点 2017年2月新颁布的义务教育小学科学课程标准（以下简称&ldquo。
综合选文功能精准设计教学以苏教版五下《海伦凯勒》教学为例
【摘要】基于选文的类型、综合选文功能来教语文,是能否实现教学的精准设计与落实的重要尺度 一旦能做到综合性地运用选文,也就站在了语文课程高度来教学,发展学生的语文素养自然就能顺利达成 【关键词】语文课程。
逐步感悟数学本质苏教版六年级下册用方向和距离描述物体位置教学实录和评析
江苏南京市小营小学（２１００００） 宋 洁摘 要学生的知识起点在哪里教师真的知道学生的内在需要吗教师如何为学生的学习和探究提供必要的支持如何激发学生兴趣,引发课堂学习过程中指向核心知识、数学本质的辨析。
阅读教学：吻醒文本的过程以苏教版四年级上册《九色鹿》一课的教学为例
江苏徐州市铜山区张集镇木犁小学（221000） 杨雪梅摘 要阅读教学,其实就是一个“吻醒”文本的过程 在这一过程中,教师引导着学生通过阅读、想象把文本冰冷的文字幻化为丰富的语言。
让学生听出诗情画意苏教版四年级《九寨沟》课堂教学
摘 要“听教学”并非属于语文教学的创新范畴,只是对教学手段的个别强化 教师注重引导学生“听课”,不仅能给学生创设不一样的学习感受,还能给课堂教学带来新。
例谈语文教材文本解读的路径以苏教版五年级下册《水》的教学为例
摘要教材文本解读是语文教学中的重要一环 但在实际教学当中,许多教师在进行教材文本解读时总是沿用传统的教学模式,照本宣科地让学生解读文本 这样不仅没能提升学生文本解读的水平,更使学生对语文学习的兴趣降低。
小学语文单元知识结构的确立以苏教版五年级下册第四单元为例
【主持人语】 “单元知识结构的确立”是单元知识结构教学模式的首要环节或第一步骤 其基本立意是在各学科课程标准中所蕴含的“三重联系”,即学科知识之间、与其。
顺学而教，让学生喜欢数学苏教版五年级下册和和积的奇偶性教学反思
摘 要在“和与积的奇偶性”一课中,教师从中的游戏入手,带领学生质疑游戏规则,创造新的游戏规则,使在学生玩游戏的过程中学习数学知识,将学生的经验与知识巧妙地结合在一起,取得了良好。
关注言语：读懂寓言背后的智慧以苏教版五上《伊索寓言》的教学为例
【关键词】伊索寓言；言语；言语智慧【中图分类号】G623 2 【文献标志码】A 【文章编号】10056009（2018）09006605近日,笔者细读特级教师薛法根的文本分类教学·文。
在言语实践中丰盈儿童的审美体验以苏教版五上《黄果树瀑布》的教学设计为例
丁元林【关键词】言语实践；阅读教学；审美体验【中图分类号】G623 2 【文献标志码】A 【文章编号】10056009（2018）81005803言语品质,是言语表达的质量和品位,再具体一点说,就。
变中思悟探中明理以苏教版五下《分数的基本性质》的教学设计为例
朱国军1 戴厚祥2【关键词】分数；教学设计；辩证思想【中图分类号】G623 5 【文献标志码】A 【文章编号】10056009（2018）81006103小学数学的“分数”。
基于单元知识结构的语文教学目标和重难点确立以苏教版五年级下册第四单元为例
【主持人语】 “教学目标和重难点的确立”是单元知识结构教学模式的关键环节,可从学科性、关联性和应用性三个方面来明确教学目标,从学科知识和学科评价两个方面来把握教学重点,从学生的。
山东棉花种植现状与技术趋势
摘要当前市场环境下,要从技术层面上进行创新,进一步提高棉花的产量,使其适应市场经济条件下消费群体日益增长的需求 不断反思种植环节中存在的技术问题,并在解决问题的过程中找出推动棉花生产的关键环节所在 文。
合作学习法在高校篮球教学中的应用
张强（晋中学院体育学院,山西晋中030600）收稿日期20160512基金项目山西省体育局科研课题（编号12yb125） 作者简介张强（1976）,讲师,硕士 研究方向篮球、毽球……项目教学与训练 合。
篮球运动对中学生身心健康的影响
孙群鸿1,李帅帅1,杨建鹏2（1 西安体育学院研究生部,陕西西安710068；2 陕西省大荔县高明东白池小学,陕西咸阳715101）收稿日期20160421作者简介孙群鸿（1992）,硕士研究生 研究。