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合理利用德育资源创有效德育教育

高中阶段的学生,正处于性格养成的关键时期,若没有正确的德育教育引导,学生将很难形成健全的价值体系,所以高中阶段开展德育教育十分必要.

一、整合教学资源

高中学生真实、有效的活动时间当中,绝大部分都与教师和同学生活在一起.因此,在德育教学工作中,教师应当发挥出更大的作用,将各方资源进行有效融合,并从中进行积极的联系,使自己成为各方沟通的信息中转站,有效联系各方,共同为学生的德育教育提高做出最大的努力.德育资源当中最为重要的便是家庭资源和学校资源,教师在开展德育教育时,单单依靠口头教育是难以形成有效教学效果的.因此,必须要对身边的资源进行最大化的应用,当出现资源匮乏时,教师便要向学校方面提出意见,并与家长进行沟通,使得资源含有量能够满足教育需求.

教师需要在教师群体内部进行协调,所有的任课教师都能够达成统一认识,共同肩负德育教育责任.例如,在高中语文教学中,语文教师可以在课程讲授期间有意思地渗透德育教学内容.如在讲授蜀道难、故都的秋这类文章时,教师可以有意识的让学生了解祖国山河的壮丽雄美,以及人民的勤劳、勇敢与智慧.从而能激发出学生对祖国山河的热爱之情.总之,各个学科间的渗透,能够让学生在潜移默化当中提高德育能力.

再如,在师生关系的建设上,教师群体之间必须要重视资源共享,形成微信群、群或者德育学习工作小组,时刻分享学生的德育状况,让每一个教师都能够对学生的动态进行有效掌握,从而有意识地调整教学方法,达到良好的德育教学效果.使得德育教育工作在开展的过程中能够更加顺利,能够避免在无意当中刺激到某一位学生的痛处,最大化的减少逆反行为的出现,提高德育教育的有效性.

二、落实学校教育

学校是学生进行德育教育的主要场所之一,更是学生进行文化课程学习的重要场所.所以,在德育工作的过程中,学校所承担的教育重任十分重大,通过全面促进学生的发展,能让学校以德育教育的重要性为着眼点,开展德育教育工作.首先,学校要为学生创设一个良好的德育教育新环境,并要在各个地方进行德育教育方面的宣传活动,使得学生能对德育教育有新的了解与认知,进而能对德育教育保持持续的关注,并借助于校园的广播、网站、主题班会的方式,将德育教育工作的内容真正的渗透到校园内的各个角落中,并通过主题演讲的方式,让学生将自己对于德育的理解更好的表述出来.其次,在课堂教学上进行德育教育的普及,德育课程教学的开设是德育教育开展的主要方式,但是在具体教学的时候,教材的选取、教学目标的达成、教学理念的引入、教学方式的创新等,都要在现代德育教育中有所体现.教师可以通过多媒体技术,搜寻一些德育故事,在课堂上给学生播放出来,让学生的德育意识逐步强化,网络上提供很多典型的素材,如最美公交司机,在自己心脏病发病以后,将公交车停到了道路边,有序的组织乘客撤离车辆后,才去医院就医；最美教师张丽,为在马路上救助学生,不幸将自己的双腿压断,也诠释了教师的品德之美,把这些故事在课堂教学的过程中传授给学生,让学生更多的关注到社会中的“正”能量.另外,教师也不能忽视在其他学科教育中进行德育教育的渗透,例如语文古诗词教学中,讲授孝道的时候,也要给学生渗透相关德育内容,让学生能对父母和社会有着感恩之心.潜移默化的德育内容的渗透,能让高中数学德育教育达到预期的教学效果.

三、合理利用家庭教育

家庭与学校一样,都是对学生进行德育教育的重要阵地.每一个学生的家庭情况都完全不同,无论是家庭和睦情况还是家庭健全、家庭经济以及家长的性格,都会对学生的成长环境造成非常直接且非常有效地影响.为了能够更好地开展德育教育,让学生能够健康成长.教师必须要与家长共同努力,为学生的德育教育提高采取必要的行动.

例如,在家庭教育当中,家长必须要以身作则,向学生展示阳光的、正面的形象,成为学生生活当中的榜样,对学生进行积极的影响.教师与家长之间要保持积极的沟通,当学生在学校当中,或者在家里出现了行为或者思想上的异常时,便要及时进行信息交换,使得对方能够在第一时间了解情况,从而在自身所开展的德育工作中采取针对性的行动.

结束语

对于高中阶段的学生而言,德育教育活动的开设非常重要,且德育管理也对德育教育有着积极的影响.因此,高中教师需要时刻关注学生的德育发展状况,并能在日常的教学中,或者相关的学科学习中为学生进行潜移默化的渗透,使得德育教学的有效性得到提升,进而让德育教育的理论与实际相结合,从而能让学生的学习主动性和积极性得到更好的激发,最终能提升德育教育的教学成效.

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