历史教学类硕士学位毕业论文范文 跟初中历史教学中的德育教育方面论文范文素材

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初中历史教学中的德育教育

  初中历史教学中进行德育教育是非常有必要的,也是当前部编版教材的教学目标之一.教师在教学过程中要根据教材内容的安排,合理设计教学课堂,做好具体的德育教育渗透工作,让学生在学习当中树立正确的德育观念和是非观念,学会从历史发展的角度分析和认识历史,并指导学生进行社会活动和实践.

  一、 培养是非观念,正确对待历史

  初中历史教学中实施德育教育的基础就是让学生在历史学习中培养是非观念,学会正确对待历史.当前,初中历史教学中处于考试需要,只注重文化内容忽视了历史的德育工作,导致学生历史观念是非不分,对待历史的观点和看法产生偏差.

  如部编版《近代化的早期探索与民族危机加剧》单元教学中,我发现很多学生对于“师夷长技”的理解并不是很正确.学生经过多年教育以后,其对社会主义、马克思主义了解比较深入,而且受到社会思潮的影响,认为中华文化具有极强的包容性,因此当时环境中如果可以早一点走上马克思主义道路,走社会主义思想即可,从思想上打败对方即可,不需要经过学习其他人的技术.这种观点的出现就是学生认知的局限性.因此,我在教学中从当时的历史发展背景入手,以举例子的方式帮助学生正确对待历史,在课堂中我提出了思想是一步步解放的,不可能一下子吃一个胖子,要从当时的历史环境中看,从戊戌变法的实际来看,结合我们自身,如果思想和知识可以直接一步到位,那么为什么还要经过小学、初中、高中和大学教学呢?而不是小学然后直接上大学呢?通过帮助学生从历史发展的观点看问题,很好地纠正了学生对“师夷长技”的理解偏差,提升了学生学习效果,帮助学生从历史发展的观点看问题,从当时的社会环境中分析问题.

  初中历史教学中培养学生是非观念非常重要,要帮助学生正确对待历史,要设身处地从当时的历史发展中看问题,而不是以现在的眼光分析问题,帮助学生更好地理解和感悟历史学科内容.

  二、 注重道德情感,渗透德育思想

  初中历史教学渗透德育思想,就必须要在教学过程中注重道德情感的表达,帮助学生更好地理解和掌握学习内容.从教材中挖掘情感,让学生从历史人物和事件中感悟情感,融入到自己的思想当中,进而起到德育作用.

  如部编版《革命先行者孙中山》课程教学中,我就结合上一个单元《近代化的早期探索与民族危机加剧》的内容进行分析,让学生了解到在当时社会中为什么给予孙中山先生“革命先行者”的称号.在教学过程中,我提出了无论是地主阶级自救运动的洋务运动还是资产阶级改良派的戊戌变法都以失败告终,而且在当时社会的现状是内有腐败的清政府、外有帝国主义侵略,而且是相互勾结的,社会各个阶层都做了积极自救均已失败告终,而孙中山先生引导的“辛亥革命”则是一个非常伟大的事件,可以想象到当时面对强大的国内反动派和国外势力干扰,以孙中山先生为代表的仁人志士是在多么艰难的环境中探索国家发展,民族独立的道路,先后提出了旧三义和新三义,无论是思想还是行动上都是“革命的先行者”,具有大无畏的精神,值得我们学习.

  渗透德育思想就是让学生在历史学习当中了解当时历史人物和事件的背景,了解其面临的复杂环境.只有这样,才能帮助学生了解人物特有的精神并内化为自己的德育思想,对自身进行德育培养,提升自身道德情感.

  三、 增强行为实践,践行德育理念

  初中历史教学中渗透德育思想其最终目的是增强学生的行为实践,践行德育理念.如果只是停留在理论德育层面,那么初中历史教学是失败的,因此教师在教学过程中要根据具体内容,做好具体的时间活动安排,可以是与社会热点相结合,也可以是直接开始社区活动形式.无论哪种形式,其必然是对初中历史德育内容的践行.

  如部编版《中华民族的抗日战争》单元中,其从九一八事变到西安事变,在从七七事变与全民族抗战,再到抗日战争的胜利都有非常详细的描述,还原了历史史实,初中历史课堂教学中渗透爱国思想是无可厚非的.但当前受到社会错误思潮的影响,一部分学生在学习过程中出现了对抗日战争认识不清,重视程度不够的现象.因此,我从德育理念出发,组织学生开展“走访抗战老兵,重温抗日经典”的活动,让学生搜集抗日战争的相关内容,了解日本当时对我国人民犯下的滔天罪行.同时,结合社会热点的“精日分子”行为,我在课堂上引用外交部长王毅的话“精日分子是民族的败类”的叙述,让学生开展讨论,讨论这是“精日分子”的cosplay言论吗,在南京大屠杀的纪念馆,公然进行精日分子行为.学生在讨论中对“精日分子”的认识更加清楚,而且部分学生义愤填膺,提出不仅要在网上抵制“精日分子”言论,还要在日常活动当中自觉进行抵制这种行为.

  德育工作内容追根到底还是要落实到具体行动上,教师在教学过程中要根据教材内容的安排和设计,做好德育实践内容安排,让学生可以从亲身实践中更好地理解和掌握德育内容,提升初中历史德育效果.

  历史是一面镜子,它照亮过去、现实与未来.初中历史教学内容不是简单的进行知识的普及,而是让学生了解历史发展的过程.在这个过程中渗透德育思想,可以让学生更好的了解古代先贤和仁人志士在历史发展过程中的作用,进而树立正确的人生观、价值观,为我国社会发展奠定坚实的人才基础和思想基础.

  (作者单位:江苏省阜宁县实验初级中学)

历史教学论文范文结:

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