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工匠精神视角下高校学生工作精准育人的路径
【摘 要】在高校中传承和发扬“工匠精神”,与“十年树木,百年树人”的价值追求和高校精准育人的要求不谋而合.以“工匠精神”提升高校学生工作育人质量,是自下而上满足精准育人需求的独具创新的举措.树立现代人才观、教育观和事业观,以精益求精的教育、严谨朴素的管理、学生至上的服务和全情专注的指导全面落实精准育人,通过注重传承、勇于创新、开放包容提升精准育人的效果,符合高校立德树人的根本任务,符合建设社会主义大学的根本要求.
【关键词】工匠精神；精准育人；路径研究
【中图分类号】D412
【文献标志码】A
【文章编号】1003-0166(2018)06-0088-04doi:10.3969/j.issn.1003-0166.2018.06.015
0引言
2016年,李克强总理在《政府工作报告》中提出“工匠精神”的概念和“培育精益求精的工匠精神”的任务,在全社会引起了广泛的关注和热烈的讨论.“工匠精神”蕴含着重要的精神追求和价值导向,一定意义上来说,在以“立德树人”为根本任务的高校中传承、发扬“工匠精神”,与我国百年教育大计中“十年树木．百年树人”的价值追求不谋而合；因此,高校的精准育人工作要大力弘扬、倡导“工匠精神”.
2017年．教育部部长陈宝生在期间提出教育要精准育人、精准施教,这也正是未来高等教育的追求、目标和方向.高校精准育人在高校“立德树人”的根本任务中扮演重要角色.高校学生工作是谋划、策动高校学生教育、管理、服务和指导工作的重要战斗堡垒,是解决我国社会主义大学培养什么样的人、为谁培养人的关键根据地.在学生的教育、管理、服务和指导中融人“工匠精神”是自下而上地满足高校精准育人的创新举措．在培育大学生的国家责任感、社会责任感、创新创业精神和注重实践能力的工作链中注入“工匠精神”是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的一针强心剂,也是精准育人的价值追求.
1 工匠精神的核心内涵和育人价值
“工匠精神”起源于手工生产时代．是广大劳动人民的智慧结晶和精神支柱.从世界范围来看,“工匠精神”不是仅存于中国,而是世界范围内的一种职业精神传承.“工匠精神”是跟随着生产力和生产关系的历史演变而演变的,通过查阅文献,将其在西方国家和在中国的发展历程进行对比,如图1、图2所示.
“工匠精神”是人类的一笔宝贵文化遗产．其具有广泛的精神内涵.从本质上分析,“工匠精神”是一种职业精神,它从道德、能力、品质三个维度定义了职业价值和行为,在“工匠精神”不断演变和升华的过程中,其基本内涵逐渐包含了敬业、精益、专注、创新等内容.在我国古代,老子提出“天下大事,必作于细”,孔子主张“执事敬”“事思敬”“修己以敬”,《庄子》讲述了“庖丁解牛”的故事,无不体现我国古代人们对精细、严谨、专注的倡导；在国外,瑞士手表是精益求精的代表,德国奔驰、宝马等知名百年品牌质量和服务一直遥遥领先．苹果公司始终对科技和艺术推崇至极,都是在阐释“工匠精神”在企业中的价值.当代中国的“汉字激光照排系统之父”王选、“中国第一、全球第二的充电电池制造商”王传福也是当代“工匠精神”的代表.通过比较研究得到以下结论暨“工匠精神”的核心内涵：它是在历史长河的积淀中逐渐凝炼的精髓,它是精益求精、严谨朴素、服务至上、全情专注等内涵的全面诠释.
在我国当前高校育人工作中,存在诸多问题.原本以育人为核心的高校育人对象的界定模糊不清：高校在育人工作中急功近利、讲求短期效果：以科研为导向的高校发展方向已存在多年并且这一现象仍在持续.当前高校往往投入大量的人力、物力、财力进行学科建设、科学研究等,以期在短期内取得看得见的效果,寄希望于通过提高科研、教学能力带动育人工作,而忽略了高校与科研院所的区别．与学生的培养工作联系最为紧密的高校学生工作的育人作用也在这样的大环境下被一定程度地忽视.
高校以“立德树人”为根本,育人的对象是学生.教育的后效性决定了育人的效果取决于未来,学生未来的发展高度反映了高校育人的质量.急功近利是一种揠苗助长的行为,当前高校还需要一定的耐心,克服这样的困难需要高校学生工作具有“工匠精神”.将精益求精、严谨朴实、服务至上和全情关注的“工匠精神”内涵融入高校学生工作的精准育人工作中,全方位做好学生的教育、管理、服务和指导工作,是“工匠精神”在高校学生工作中的价值追求,也是高校精准育人的核心内涵.
2 以工匠精神全面落实高校学生工作精准育人
在高校学生工作中融入“工匠精神”．要从高校现代人才观、事业观和教育观人手,全面提升高校学生工作的精准育人质量.
2.1树立现代人才观．依成才规律培养时代精英
高校的根本任务是立德树人,树立育人为本、德育为先的人才培养观,从高校学生工作的改革出发,努力将学生培养成德才兼备、全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人,是高校现代人才观的生动体现.
“工匠精神”在于实施精益求精的人才成长成才保障,营造精细化育人的良好氛围.精细化育人要求教育的主体和对象有精细的分工与划分,才能达到精准育人的效果.一要改变学生表彰奖励和综合素质测评办法对学生的评价主要以学习成绩为主或以学习成绩为唯一衡量标准的现状,引导学生全面发展和个性发展,推崇学生评价体系改革,倡导实施荣誉授予机制；二要完善高校学生工作的规章制度,按规章制度办事,以学生为本千方百计为学生成长成才营造良好的制度环境；三要在发扬学生个性的同时把握不同个性学生的教育特点．做到因材施教,全面推行本科生导师制；四要将“知行合一”的人才培养理念融入教育教学、学生管理、成才服务的全过程,打造以榜样引领、成长激励、奉献社会为创新工作内容的“知行工程”．为高校精准育人的核心工作创造“知行合一”的良好氛围.
精准育人要坚持全面性、精细化和专业化,全面性和精细化之间互相联系、相辅相成,要求高校学生工作的专业化面面俱到,坚持精细化工作理念.
2.2树立现代教育观．以精细教育实现价值追求
全国高校思想政治工作会议中总书记从实现中华民族伟大复兴的全局和战略高度,科学回答了高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这一根本问题,为高校思想政治教育指明了方向、明确了要求.新时期．高校思想政治教育要从“四个坚持不懈”和“四个全面认识”着手,以应对新时代、新形势下思想政治教育工作的挑战.
高校学生工作要坚持精细教育的工作理念．重视思想政治教育中的任何细节．任何细节的教育都可能决定着学生是否能成长为社会主义的合格建设者和可靠接班人.解决思想政治教育工作的细枝末节问题要从精细教育人手,这是我国未来思想政治教育的追求、目标和方向.高校精细教育要以社会主义核心价值观为引领,以思想政治教育为核心,全面开展大学生的爱国主义教育、法纪教育、安全教育、心理健康教育、文化教育和爱校荣校等各类主题教育.
从横向和纵向时间轴理解精准教育的深刻内涵,要求高校学生教育要横向到边,纵向到底.横向到边要求高校在同一时间段内学生教育要以课堂与实践相结合的方式全面铺开；纵向到底要求要紧跟时代步伐,对出现的新问题及时提出具有专业性的新方法．依托易班等新媒体工具开展大学生网络思想政治教育．将思想政治教育潜移默化地融入到学生日常管理、生活服务、校园文化生活中.同时,高校精准教育要持续用力,久久为功.
2.3树立现代事业观．加强队伍保障呵护健康成长
“工匠精神”在于坚持严谨朴素的精细管理.高校学生工作的管理内容包括督促学生执行学校的教学计划和各类教育活动安排、落实学生荣誉表彰和奖励、普及国家和学校的资助政策并实施家庭经济困难学生的认定及资助工作等.严谨朴素的精细化管理要求高校学生管理要注重严谨性和朴素性,在严谨的前提下化繁为简,提高效率.朴素性的要求即简约化,它是现代管理思想的产物,也越来越符合当代审美.在高校学生工作中融人简约化思想,在保证管理内容、效果一致的前提下,将繁重的学生事务管理简单化．有利于减轻学生的负担和提高学生工作的效率.严谨性要求学生工作干部必须要以严谨的态度解决学生的每一个问题．坚持换位思考去处理学生的每一件事情,给每一位学生一个严谨、满意的答复.
“工匠精神”在于以服务至上的理念提供精准服务.当下服务至上的思想已在全社会普及,高校以学生为服务对象,学生至上的思想是高校学生为本的体现,也是高校学生工作应该秉持的重要思想.高校学生工作的一个重要环节是服务学生需求,为学生发展提供帮助、为家庭经济困难的学生谋求资助、及时干预存在心理问题的学生、为学生提供就业创业的便利等都是学生工作的服务内容.高校学生工作要坚持学生至上的服务理念,致力于改善学生的民生问题.基于业务流程重组思想对学生事务处理流程进行改进、创新,加快建设高校学生事务管理中心,为学生提供细致的服务.同时,结合新媒体工具为学生提供快捷的服务,广泛开辟网络服务渠道,提高处理学生问题的效率和体验度.
“工匠精神”在于全情专注的精细指导.高校学生工作队伍担负着指导学生开展社会性活动的任务．旨在促进学生综合素质的提升并夯实开展学生工作的组织基础.全情专注的指导工作要求学生工作干部准确把握社会性活动对学生成长成才的作用,全身心指导学生开展社会性工作.将“工匠精神”发挥在对学生的指导中,指引学生培养“认真做好每件事”的专注精神、养成“敢想,敢做,敢于面对失败”的创新精神.
3 以工匠精神全面保障高校学生工作精准育人效果
“工匠精神”作为手工业发展的精神产物,是社会物质生活的成果,对社会各个行业都具有指导作用,不仅可用于指导高校学生工作的开展,而且可用于保障创新之举的实施,达到精准育人的效果.以注重传承、勇于创新和开放包容的态度保障高校学生工作中创新之举的顺利实施．在高校学生工作中弘扬和培育“工匠精神”的主旋律,实现精准育人的效果.
3.1注重传承
传承是一个高校学生工作方式、方法的潜移默化的熏陶和心理契合.“工匠精神”从古至今被传承、被发扬,是人们对文化尊重、对历史负责的集中体现.“工匠精神”在高校学生干部队伍中的传承要注重以高校辅导员为主力的高校学生工作队伍培养工作.队伍培养要依靠“老工匠”的传、帮、带,依靠多渠道的交流学习,依靠学习型学生工作干部队伍的形成.在学生工作队伍中形成学生至上、精益求精的氛围,并以此带动新人的成长,代代相传,逐渐培育出学生工作队伍中的“工匠精神”,实现精准育人的队伍保障.
3.2勇于创新
创新是一个高校学生工作的灵魂.“工匠精神”因其追求极致而永不满足,因其追求完美而不断超越,集中体现了匠人的创新精神.高校学生工作要秉承不断超越自我的工作理念,要敢于、勇于探索新的教育形式和内容,创新性地完成学生的精细教育、精细管理、精准服务和指导工作.敢于打破常规,结合新媒体平台（易班、微信公众平台、网络大V）创造学生喜闻乐见的教育和管理形式、内容；把握学生个性化需求,针对性提出具有创新性的个性化服务和指导,实现精准育人的方法创新.
3.3开放包容
包容心是开阔高校学生工作视野的阶梯.“工匠精神”不仅包含着传统文化的沉淀和融合,更是浮躁社会所缺乏的对理想信念的坚守.高校学生工作的包容心强调开放性和吸纳性．虚心学习兄弟高校取得的成功经验和举措．以外派学习和合作交流的形式开展学生工作干部培训．鼓励学生工作干部深入大学生思想政治教育工作研究中,尤其是国内外学生工作的比较研究.吐故纳新是高校学生工作开放包容的体现,以包容的态度学习先进的教育、管理理念,是继承“工匠精神”的体现,也是精准育人理念不断完善的必经之路.
4结语
在高校学生工作中弘扬和培训“工匠精神”是贯彻落实高校精准育人根本任务的重要体现．是促进大学生全面、健康成长成才的重要举措,也是我国高校思想政治教育的未来的发展方向.它是一个系统工程,需要从精细教育、精细管理、精准服务和指导等多方面人手,调动高校一切力量去完成；它是一种优秀文化的传承,需要工作理念、队伍建设、政策措施达到全方位统一才能够实现；它是一股强大的动力,需要伴随勇气、创新、包容、开放大踏步前进.
学生工作论文范文结:
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