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基于核心素养培养的高中政治教学

在课程改革的大背景下,培养学生的学科核心素养是一个重要的任务,在课程教学中对学生展开核心素养的培养,是提高学生综合素质的有效途径,科任教师需要重视此项工作.对于政治教学,就需要结合课堂教学实际,将学科核心素养的培养有效融入进来,对学生进行政治教学.

一、高中政治学科核心素养的基本内涵解析

高中政治学科核心素养,就是指的在学习政治课程中学生所需要形成的素养,在课程标准中具有明确的规定,则是指导政治课程教学以及发展学生核心素养的关键所在.具体来说,政治学科核心素养包含了四个层面的主要内容.

一是政治认同.政治认同就是指对社会制度和意识形态的认可与赞同,高中生作为未来社会发展的中坚力量,必须要具备良好的政治认同素养,理解中国特色社会主义的内涵本质,拥护党的领导,认同社会主义核心价值观,这样才能成长为优秀的人才.

二是理性精神.这是指认识世界和改造世界过程中表达出来的一种理智化、自主化等思维品质.经过高中政治的教学,就需要让学生理性对待世界,坚定自身的信念,树立文化自信.

三是法制意识.经过高中政治教学,需要让学生认识法律、认可法律并遵从法律,形成良好的法律意识和素养.

四是公共参与.所谓的公共参与,就是要主动合理参与到国家治理和社会公共事务当中,了解自身的责任,累积社会实践经验,提高自身解决实际问题的能力.

总的来说,政治学科核心素养的内涵丰富,在高中政治教学中,需要对此形成重视,对学生展开合理的培养.

二、在高中政治教学中培养学生学科核心素养的路径

要实现学科核心素养的培养,政治教师需要其内涵形成清楚的认识,然后通过合理的方法将思想政治教学与学科核心素养有机结合起来.

(一)做好课前导入引导学生学科核心素养发展

课前导入是课堂教学不可省略的重要环节,然后目前部分教师在实践教学中,并未关注课前导入,在课堂上往往是直接切入新课教学.缺少了课前导入,就缺少了培养学生学科核心素养的基础和前提.因此,必须要对课前导入予以重视,并在其中渗透学科核心素养.具体来说,在正式教学之前,教师可以事先准备一个与教学内容相关的案例,让学生对这个案例展开分析,运用所学的知识进行讨论.这样的一个课前导入环节,既能够起到导入新知的作用,又可以对学生一些方面的学科核心素养实现激发.比如,在教学《我国公民的政治参与》这一课的相关知识时,就可以在课前通过多媒体展示一些公民参与政治活动的案例,让学生分析作为公民具备哪些基本的政治权利,自己有应该如何发挥出这些政治权利.通过这样的一系列分析,便可以对学生的政治认同、法制意识和社会参与等素养实现锻炼,具有显著的教学效果.在其他章节的教学中,也可以采用这种方法,做好课前导入推动学生学科核心素养的发展.

(二)创新教学方法强化学生学科核心素养培养

要对学生的学科核心素养实现强化培养,依靠传统的教学方式是行不通的.因为传统的方法重视知识讲解,很难将学科核心素养融入进来.因此,就需要对教学方法进行创新,以此拓展学科核心素养培养的空间.比如,可以采取问题清单这种方法来讲学.所谓的问题清单,就是教师事先设计一串自学问题,编制成为一个问题清单.在课堂上将问题清单下发给学生,让学生根据清单展开自学,教师则从旁点拨指导.比如,在教学《财政与税收》这一课的时候,其主要内容就是两个,一是国家财政,二是征税和纳税,教师便可以围绕这两个关键知识点,由浅入深设计一系列问题,构成问题清单.然后在课堂上,让学生根据问题进行自学,探讨税务相关的知识,比如公民纳税的义务和形式,关于偷税漏税的法律处罚等等,以此强化学生的法制意识和社会参与素养.

（三）注重对学生学科核心素养进行教学评价

教学评价是政治教学的重要环节,在融入学科核心素养培养的背景下,就需要对这方面的评价形成重视.具体来说,在一堂课的教学后,可以设计一些实践性的探究问题或是任务,让学生展开实践,通过实践对学生的政治学习情况与学科核心素养水平进行综合评价.在进行评价之后,还需要根据学生表现出来的不足,反思教学活动存在的短板,然后对教学活动进行改进优化,这样便可以推动政治教学不断发展,从而促进学生学科核心素养培养的深化.

三、结束语

在高中政治教学中,对学生进行学科核心素养培养意义重大,因此需要从课前导入、创新教学方法和做好教学评价等方面着手,将学科核心素养与政治教学深度融合起来,推动学生学科核心素养的不断发展.

政治教学论文范文结:

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