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多媒体教学推动构建高效课堂
多媒体技术作为现代教育教学手段之一,在教育教学中的应用相较于传统教学方式有很多优点,在很大程度上丰富了课堂内容.其通过声音、图像、动画等形式,可以将教材中那些较为抽象、枯燥的内容转化为形象、生动、富有艺术感染力的内容,达到直观的视觉、听觉效果,增加了课堂的信息量,帮助营造轻松愉快的学习环境,活跃了课堂气氛,从而加深了学生对知识的认知度.笔者结合自身的教学实践,从下面几点谈一谈如何利用多媒体,达到提高课堂效率、提升教育教学质量的效果.
一、多媒体对小学语文教学的积极推动
（一）活跃课堂氛围,激发学习兴趣.小学阶段,是学生由直观思维向逻辑思维转变的关键阶段.在这个阶段,尤其是低年级阶段,学生还没有意识到学习的价值,大部分学生依靠兴趣进行学习,他们的思维模式还是以直观形象的思维为主.因此,培养学生的学习兴趣对语文教学至关重要.多媒体技术可使抽象内容形象化、静止内容动感化,为学生创造生动、活泼、直观、有趣的教学环境,利用其中丰富的影音资源、直观的形象视频可以吸引学生的兴趣和注意力.
（二）丰富教学形式,吸引学生注意.小学生大多活泼、好动,有意注意时间比较短,喜欢多变、宽松的教学环境.静态的文字、课本及纯粹的教师口语则满足不了学生比较活跃的心理需求.因此,教师可以借助多媒体教学中色彩鲜明的图像、动态的视频把学生的无意注意转化为有意注意.从而消除学生的疲劳和紧张,形成有意注意,加深对知识的理解.这样做既有助于学生良好心理素质的形成,又使学生更加容易地获得准确、深刻的直观感知,从而形成完整的理性认识,提高课堂教学效率.
（三）培养思维能力,实践促进认知.小学阶段,学生的思维能力还处在形象思维水平,借助多媒体的语文教学能够从图像、声音、视频等多个方面对学生进行感官刺激,使他们学习综合多种信息进行思考和分析,达到强化思维能力的目的.对于小学高年级的学生而言,其思维发展已经开始从具体形象思维向抽象逻辑思维发展,要侧重语言文字的教学,教师通过与学生及时的沟通与互动,可以弥补多媒体所不能带来的效果.语文学科是一门实践性较强的应用型学科,在培养思维能力的同时,教师应把课堂教学与实际应用密切结合起来.语文教学中的实践主要是对教学的反馈练习,教师利用多媒体可以很方便地让学生进行随堂的读、写练习,以便更快地掌握知识.同样,教师通过展示具有鉴赏性的图片或视频,为学生布置练笔活动.
二、多媒体在小学语文教学中的应用实践
（一）以多媒体作“引子”,为导入新课做铺垫
教师可以借助图片、视频引出课文主题,将学生的兴趣和注意力充分吸引到课堂中来,继而展开课程的学习.以《猫》为例,教师可以提前搜索一些表现猫日常生活的视频,让学生充分感受猫的调皮可爱.之后,教师可以让学生讲一讲自己与猫的故事,对猫的感受,为更好地学习《猫》这篇课文做铺垫.
（二）以多媒体作“武装”,为主体教学提效率
1.学生字.心理学研究表明,同时使用自己的视觉和听觉能够达到最佳的记忆效率和记忆质量.教师可以利用多媒体能够同时提供声音、图片等优势,形成多角度、多层次的信息刺激,使学生对于生字的学习取得立竿见影的效果.比如,可以把识字教学中的笔顺和笔画利用动画的形式向学生进行展示,形象而生动.例如教学《猫》中的生字“痒”时,教师可以利用计算机发出标准读音的同时,配上一个人挠痒的动态图,更加生动形象地诠释“痒”字的意义.
2.教课文.利用多媒体创设语文教学情境,还原课文的背景和当时的情态,有助于帮助学生理解课文的深刻主题,比如展示山水诗中的景物,使学生身临其境,更容易体会诗人的情感.教师在进入正式讲课之后,可以先带领学生朗读课文,让他们对课文内容有一个大概的了解.例如在朗读课文《桂林山水》时,教师可以播放富有自然韵味的音乐作为背景,让学生沉浸在感受桂林美丽山水的情境中.课文的讲解一般是采取分段形式,教师根据有表现力的段落配以相关的图片、视频等,加深学生对段落内容的理解.
（三）以多媒体作“秘籍”,为课后巩固添新招
记忆规律研究表明,人在学习后的一个小时内遗忘速度是最快的,对学习能力较弱的小学生而言,很容易遗忘所学知识,因此课后的知识巩固显得很有必要.相比采用布置作业的方式进行复习的传统教学,借助多媒体进行的随堂复习具有更加的效果.教师应当根据学生的记忆规律,利用多媒体提前设置好练习的题目,灵活、有机地对知识进行组合,帮助学生在学习后紧接着进行重复练习,以达到巩固和深化记忆的效果.除了随堂练习外,教师也可以利用互联网平台为学生布置课下的学习任务,填补课堂学习外的“盲区”.
三、总结
总结教学实践经验发现,多媒体对小学语文教学具有极大的促进作用.在教学中,语文教师应当通过精心地设计多媒体教学,以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力,为学生创设符合心理特点的教学情境,不断地给学生以新的刺激,使学生的大脑始终保持在兴奋状态,产生强烈的视听效果,激发学生强烈的学习,从而构建出多彩、高效的课堂.
多媒体教学论文范文结:
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