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小班幼儿园生活自理能力的培养和提高
生活能力的培养贯穿在幼儿园的整个阶段,而抓好小班生活自理能力的培养具有更重要的意义.从小培养幼儿初步的生活自理能力,能为幼儿良好的个性心理品质和今后的学习、生活打下坚实的基础.
小班幼儿的基本动作已发展得比较白如,他们自身产生了独立的进餐、盥洗、睡觉、穿脱衣服的愿望.这时,家长和老师既不能撒手不管,也不能包办一切,而要针对他们的发展水平,提供必要的条件和机会,帮助他们实现养成生活自理能力的愿望,本人结合保教实践浅谈以下三个方面：
一通过形象的教学．学习各项生活技能
学会各项生活技能的正确操作方法是幼儿获得生活自理能力的重要环节.小班幼儿是直觉形象思维,根据皮亚杰的认识发展理论,幼儿的动作和知识发展是通过活动而习得的.为了让幼儿学得轻松愉快,我们运用了形象生动的教学形式,使幼儿乐于学习.
如小班,我们根据幼儿年龄特点,将一些生活自理技巧编成儿歌,设计成有趣味的情节,让幼儿在游戏中、娱乐中训练白理能力的行为.例如,在每次洗手时,让幼儿边念儿歌边洗手：“卷起衣袖淋湿手,手心手心搓搓,手背手背搓搓．手心手心冲冲水,手背手背冲冲水,洗完小手甩三下,一、二、三,搭间房子往回走.”通过一个阶段的培养,孩子能正确洗手了.还有穿衣服的儿歌：穿套头衫就教孩子钻山洞的游戏：“小手握成拳,钻钻钻,嗨！”穿开衫,就通过：“先抓领子,再盖房子,伸出袖子,再子,理好领子”的顺口溜等等,幼儿就知道了穿衣服的方法,直观形象趣味性浓,这样不但提高了幼儿学习的兴趣,还使幼儿较好地掌握了各项生活技能.
二在日常生活中．进行生活技能的操作练习
为了使幼儿熟练的掌握生活技能,教师必须在日常生活中有意识地创造条件让幼儿反复练习.我们抓住日常生活中每一个可以利用的机会,为幼儿提供学习的途径.如：开始我们利用午睡前后的机会让孩子练习自己穿脱鞋,当发现很多孩子不能区分左右时,我们组织了“认识鞋子正反”这一活动,另外还重点让幼儿练习穿脱衣服,对个别穿脱衣服困难,动作慢的幼儿加以指导,并请能干的幼儿来示范,并进行“看谁穿得又快又好”的游戏竞赛,表扬鼓励有进步的幼儿,通过在日常生活中持之以恒的练习,一段时间后,大部分幼儿掌握了这些生活技能.
三做好家长工作．形成家园教育合力
小班幼儿生活白理能力的培养仅在幼儿园培养还不够,需要家园一致：一方面,能使孩子养成白己的事情白己做的好习惯；另一方面,对孩子来说,学到一个新的本领会无比高兴和自信,如早晨起床后的穿衣,晚上临睡前的脱衣和晚餐、早餐等都需要家长在家中加以督促.为此,我们召开了家长会,向家长详细的介绍了培养幼儿生活自理能力的意义及需要家长配合的事项,希望家长尽量让孩子来做一些力所能及的事.在家园宣传栏里,我们定期向家长宣传生活活动的指导要点,向家长介绍一些相关常识.由于家长明确了活动的意义,在家里不仅督促幼儿,还教会幼儿一些掌握技能的窍门,并时常和教师商讨教育的方法,沟通自己孩子在家的情况.家长的支持和配合,使我们的教育工作取得了事半功倍的效果.因此,做好家长工作,使家园教育工作形成合力是培养幼儿生活自理能力的关键. 综上所述,小班幼儿生活自理能力的培养与提高,有赖于幼儿教师和家长密切配合,形成合力,让活泼可爱的孩子们沿着健康的道路成长进步.
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