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化学问题单设计中知识问题化方法例谈

[摘要]学本课堂的高效与否,问题单的设计是关键环节之一.完整的学习方案要求设计生活化、知识问题化、问题能力化、训练课堂化、过程体验化.其中知识问题化的设计决定学生学习质量的高下,教师如何通过对教材的二次加工,把教材中的知识内容转化为发人深思、引人探究的概念性问题、原理性问题、操作性问题、习题性问题、拓展性问题,进而培养学生创新素养,推进新课程的有效教学.要解决这样的困境,教师设计的方法创新就及其关键,本文就例谈几法.

[关键词]化学问题方法

[中图分类号]G633.8

[文献标识码]A

[文章编号]1992-7711( 2018)04-014-01

一、浅者深掘法

高效课堂提倡独学,很多学生尽管学会标注,但往往浮光掠影,这时教师可采用浅者深掘法,于学生无疑之处见疑,极有利于培养学生问题思维的深刻性.例如：学习了物质的量浓度后设计：称16g无水硫酸铜固体,溶于水配成lOOml溶液,所得溶液的物质的量浓度是多少？这个概念性问题,学生完成它不难.之后再设计：如果改用CuS04 - 5H20配置相同溶液,则需称取CuS04．5H20多少克？

在完成问题过程中,学生利用已学知识,多角度、多层面、多方法地自主合作解决问题.因此采用浅者深掘法设计问题,学生不会仅停留于教材文字所描述的叙述性知识,而能掌握蕴含在教材字里行间的程序性知识,无疑有利于深化学生的认识,提高学生思维的深刻性和灵活性.

二、信息处理法

在导学案设计过程中,有目的有计划地把熟视无睹的知识点设计成一种新信息,引导学生进行信息回归处理,即将新知识或新问题纳入已知原理或方法进行解答,关键是找出他们之间的内在联系,完成迁移.例如：Al(OH)3与碱反应时,可设计：

当Al旧H)3与碱反应时,可以将其表示为含氧酸的形式H3A-103并称为铝酸,铝酸在碱性条件下自动脱水成为偏铝酸(HAl02),写出Al(OH)3与NaOH反应的化学方程式和离子方程式. 这样的问题设计比只注重结果而不注重过程的知识学习效果好的多.采用信息处理法设计问题,学生在接受信息的同时,知识的创新能力也会大大增强.

三、系统整理法

知识能够转化为能力,但并不是所有的知识都能转化为能力,只有那些网络化、结构化、程序化的知识才能转化为能力.因此,教师可采用知识系统的整理设计问题,以引导学生对书本知识进行融合、加工、创造,训练分析、综合、归纳等科学逻辑思维能力,给学生进行能力展示的机会.加乙酸教学,可设计：

1．乙酸具有无机酸的通性.请列举实验事实说明之,同时写出可能观察到的实验现象. 2．有机酸中的大多数微溶或不溶于水.试总结出检验他们具有酸性的实验操作方法.

四、情境创新法

把知识创设成概念性、原理性问题,离不开具体的情境.如果在学习过程把要理解掌握的知识摆在学生面前,从概念到概念,从原理到原理,则很难植入学生的认知结构.创设情境,把课堂学习与相关的情境进行有效的结合,才能高效的完成知识建构,同时也能更好地理解所学知识的价值.案例：酚醛树脂的学习.

1909年的一天,德国化学家贝耶尔,在烧瓶里做关于苯酚和甲醛的实验,发现里面生成了一种粘稠的东西,他用水去洗,洗不掉,改用汽油、酒精等有机溶剂,还是不行,这使贝耶尔伤透了脑筋,后来他想尽千方百计终于把这块“令人讨厌”的东西弄下来了,贝耶尔松了一口气,随手把它丢在废物箱里……

问题：在一定的催化剂、温度、压力下,用CO和H2可以合成甲醇,请你写出以CO、H2、煤焦油和必要的无机试剂为原料,制成酚醛树脂的化学反应方程式.

五、评论思维法

知识经济时代,浩如烟海、稂莠不齐的信息要求人们学会独立筛选和加工,准确评议信息的真伪,深刻洞察隐蔽内容．敏锐发现对未来潜在的影响,科学地想像出变化的内在规律.设计问题评论,激活学生的高等思维.例如：将氯水逐滴滴入含酚酞的NaOH溶液中,红色腿去,有以下评论：—是因

生成的酸与NaOH发生中和反应使PH≤7而退色；二是因为生成HC10的氧化而退色,请设计实验证明.

六、开放发散法

自主、合作、探究是学生新课程改革理念下最基本的学习方式.围绕学习目标,选择关键陛的重点内容,设计成探究性问题,训练思维的发散性. 材料：将4molA气体和2moIB气体在2L的密闭容器中混合并在一定条件下发生如下反应（秒）后反应达到平衡状态,此时测c的浓度为0.6mol/L. 问题：请根据以上试题背景并结合化学反应速率、化学平衡影响因素、平衡移动及化学平衡常数表达式等知识,合理编制试题与他人互动,并能分析考查要点、设问意图、分析思路、解题的注意事项等.

该问题的设计体现：能引导学生利用旧知识去建构新知识；具有一定的开放性；符合学生的最近发展区域.

知识问题化是编制学习方案的关键,它有着以问拓思、因问造势的功效,课堂的高效与否完全要由问题的价值来带领.

化学问题论文范文结:

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