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如何提高高中语文文言文课堂教学效率
[摘 要]古代文言文是我们中国文化的瑰宝,是我们的文化遗产.对于白话文来说,文言文是比较简便,一个字可以包含很多种意思,但是却比我们的白话文难理解.没有一定文言文功底的人很难读懂其中的含义,所以文言文教学便成为了教师的难点.一般的课堂,老师会逐字、逐句的讲解,但是学生会认为相对比较枯燥,更加不愿意学习文言文,也就造成了课堂教学效率的下降.
[关键词]高中语文 文言文学习 课堂教学
[中图分类号]G633.3
[文献标识码]A
[文章编号]1992-7711( 2018)04-184-01
引言
高中语文是高中生所学习科目中主要的科目,高中语文教材中最多的内容就是文言文以及诗歌,这是学习中的一大难点.因此针对高中语文老师如何提高文言文课堂教学效率这一问题我提出了以下几点看法.
一、联系历史事件激发学生学习兴趣
高中语文的文言文大多选自先秦时期以及之后一些朝代主要代表诗人的著作,大都与当时的社会环境以及社会政治相关.大多数作品都是忠于历史,有很大的历史史实,并且人物之间的关系,以及事件的发展,关联的都相对密切,比如《烛之武退秦师》、《赤壁赋》等相关的文章,都有明确的事件,一定的历史背景,并且都是我们所知道的历史事件,因而在教学过程中,可以穿插着历史故事,进行授课,以此来激发学生对文言文的兴趣；在讲历史事件过程中讲解内容,会使难以理解的文言文变得通俗易懂,对学生的学习也会有好处.
二、增加学生文言文的阅读量
在高中生学习过程中,都会遇到一个很困难的问题,就是读懂了课内文言文,但是新的一篇文言文却还是很难读懂,这就是学生对于文言文方面的知识相对匮乏.所以高中的语文老师应当加强学生的阅读量.刚开始引领的同学进行理解文章,积攒的字以及词语多了,同学们就会有自己的理解,对于今后文言文的学习也有帮助.文言文中的虚词、实词的讲解,也是文言文中难以理解的部分,这时候高中语文老师可以根据《说文解字》等相关工具书,对某些文言字词进行有意思的解释或者故事讲解,既激发了学生的兴趣,也帮助了学生理解文言字词,会使得文言文课堂教学变得有趣有高效.
三、着重讲解文言文的语法
在学习英语的时候我们有语法知识,在学习文言文中我们也有相应的语法,并且比英语的语法更难理解,所以高中生对于文言文的理解不是很深刻,也比较难正确的使用文言语体.我们当代的白话文通俗易通,语法不是特别的注重,并且我们熟悉了说白话文,学习文言文肯定会感到不适应.古代的生活环境和我们现在的相差很大,语言表达的方式有很大的出入,因此高中语文教师应着重讲解语法部分.
我们学校对每一届的高一,学习文言文之前,都会先进行初高中的衔接练习,主要是汉语语法和现在汉语语序练习,让学生理解了这些基础知识才进行文言文教学.比如主谓宾定状补在句子中的位置,定语修饰主语宾语,状语主要起到修饰谓语等作用,都应该让学生有相应的了解.高中文言文中常见的句子类型有宾语前置、介词结构后置、定语后置等,学生通过对语法语序的学习,将会更容易理解文言文中的句子类型,进而理解文言意思.学生基本掌握文意,才不会显得迷茫.
四、营造轻松愉快的学习氛围
文言文的学习过程就是枯燥无味的,这时候高中语文老师要想提高教学效率就要活跃气氛.现在高中语文老师在讲解文言文时,都是串讲模式,串讲有相对的可取之处,能够让语文老师把自己所有学到的知识传递个学生,但是串讲的模式,主动方在教师,被动方是学生,不利于调动学生的积极性,导致课堂氛围活跃不起来.
五、运用现代技术进行课上讲解
随着现在科技的发展,我们的教学条件也在不断的提高,原来的教学方式,只是老师依靠黑板对学生进行知识传授,教学方式单一,课堂教学效率不高.针对这种情况,高中语文老师应当尽可能进行多媒体教学,让学生在有限的课堂内,获得最大的收获.上课前应该做好充分的准备,可以微课教学,以PPT的形式授课,可以在P1yl,中穿插图片、,激发学的好奇心,充分满足学生的求知欲.比如《孔雀东南飞》这篇文言文,这是乐府诗发展史上的高峰之作,具有很高的文学性,高中语文老师在讲解这篇文章时,可以先微课教学,让学生充分了解课文背景及相关历史故事,然后让学生听一听“孔雀东南飞”这首歌,在了解及情感渲染的基础上,能够帮助学生更快理解这篇作品的内容与含义,体会里面的感情与思想,在有限的课堂获得最大的知识收获.
文言文中的思想情感、态度价值观也是教学的重点,可以提升学生的语文修养和引导学生形成正确的价值观,为人处世也会发生改变.现代科技以及网络的运用,以通俗化的方式向学生展示文言文,使得学生更能明白理解其中所表达的思想,从而提高课堂教学效率.
结束语
随着时代的进步,我们的教育方面也是不断的发展,学生素质、老师素质随之越来越重视.社会对人才的要求越来越高,学校教育也要与时俱进,所以提高课堂教学效率也成为教师不懈追求的目标.针对高中语文文言文课堂教学效率这个问题,教师除了激发学生兴趣、营造愉快的课堂气氛等方式来提高学生的学习效率外,还要适当的鼓励学生的学习,文言文的学习本来就是枯燥无味的,老师的适当赞美与鼓励会增加同学们的自信心.拿破仑说过,其实人性真切的需要就是渴望别人的欣赏,尤其是学生.世界上没有教不好的老师,只有打开不了学生心灵的老师,只有找到适合学生学习文言文的方法,才能真正地提高文言文课堂教学效率.
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