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高中班主任德育教育之责任感教育
摘 要 高中是一个人生命中最美好的阶段,这一阶段也是最关键的,学生们将为进入大学校园而努力奋斗,但在学习知识的同时,我们也发现近年来高中生责任意识慢慢缺失,为了解力图解决这一难题,以下是我进行的研究以及总结出的内容,仅供大家参考.
关键词 责任意识；责任感；培养；道德准则
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)12-0079-01
社会道德的基础便是责任感,没有责任感的人难以成为对社会有贡献的人；只有拥有责任感的集体才能团结一致,解决问题.在学生进入社会之前,培养他们的责任感便是所有教师重要的任务之一,本文依据自己在此学年所带的高三班级的经验来谈谈自己的感受.
一、现实案例
尽管高三只有一年的时间,这一年来班级并不和谐安稳,在这一个学年来班级就发生了一些学生责任感缺失的事件.例如我班某男同学早上上学迟到长达一个小时,在到达学校后也倒头就睡,后来问其原因是帮助路上撞人的同学送伤者就医,但据我了解,该同学的理由是胡编乱造,真正的原因是他与邻班同学在前一天晚上贪玩晚睡而导致的迟到.而另一起事件更加让人大跌眼镜,我班一对早恋的情侣竟带走家里的钱财私奔,家长与老师都急得焦头烂额都未寻得他们的踪迹,半年后两人因入世未深而遭遇一次又一次的欺骗,丢光了钱财,走投无路后才回到父母身边……
这两个案例看似荒谬,让人难以理解,却值得所有的教育工作者进行深刻反思.如今的高中学生正是新一代大学生的预备役,为何在高中时期不能潜心读书,做出那么多荒唐事来？其根本就在于学生的责任感缺失,在学生时代的责任感缺失尚不会酿成大错,但是如果仅仅是因为犯错成本低就疏忽学生责任意识的培养,将来在社会必会酿成大错.作为高中学生的班主任我对自我的工作也进行了反思,我认为目前高中生的责任感缺失主要在以下几个方面.
（一）学校对素质教育还不够重视.我国近几年来才开始强调对学生的素质教育,然而我国目前的素质教育体系发展不够成熟,相关成规章成文不够完善.大多学校依旧未平衡好应试与德育教育,许多学校因将升学率放在第一位从而忽视培养学生的责任意识,在校的学生们都为分数而“奋斗”,两耳不闻窗外事,进而导致了学生自私自利.
（二）家庭教育不够到位.当代大部分的家庭条件不再像以往一样需要孩子帮忙顾家.家庭多为“四-二-一”式,即家中只有独生子女,出现全家上下围着一个孩子的情况,孩子没有磨练自己独立自主的机会,离开家庭后依旧认为他人的付出是理所应当,这样的孩子在平时就难以与同学融洽相处.
（三）德育教育重灌输而不重实践.如今学校的德育教育大多也只是在班会课上通过对孩子进行说教,老师往往通过他人案例告诉学生们对错,让学生明白道德准则,却鲜有老师会让学生以自身为出发点,用道德准则来衡量.学生只看到他人而忽视了自身,对他人以道德准则要求,对自己总是一再纵容.
（四）社会环境氛围影响.随着我国市场经济的繁荣发展,当前社会拜金主义,享乐主义通过网络荼毒着三观还未成熟的学生们.学生们对金钱和荣誉过早产生强烈,从而导致价值观的扭曲,学校的氛围开始过于“社会化”.
二、教育方式
我在自己近年来所带的班级中出现的各种现象进行总结分析后,得出的结论就是,培养学生的责任意识,最重要的是要让学生看到自身,亲身实践,要引导学生自己思考,而不仅仅是填鸭式灌输给学生与道德准则相关的章程.
（一）少指责,多引导,让学生对自身负责.我们继续前文讲到的学生因迟到而撒谎的案例,后续我在发现该生撒谎后很生气.想对他臭骂一顿.但理智告诉我,这样做有可能会适得其反.老师在教导青春期的学生时,要平等对待他们,重视他们的自尊.我压下火来与该同学进行友好交谈.学生明白自己的过错,只不过没有台阶下不敢承认.我在教导的过程当中没有指责他,而是就事论事,自己发生的事所总结出来的经验往往是最有用的.在与该同学交谈后,他明白了自身的过错可能会给学校和家庭带来一定的麻烦.学生会因愧疚感促进自我责任意识的萌发,这是培养学生责任感的开始,有了自我责任意识,才会规范自身行为.
（二）情感感知是培养责任意识的辅助.处于青春期阶段的学生相对感性,他们大多数内心单纯,在教学过程当中适当用身边的例子让他们有情感上的波澜,让他们通过正向的情感感知,从而培养他们的责任意识.上述的学生早恋私奔的案例在班级里有很长一段时间对学生和家长们都有很大的触动.家长对我抱怨说自家的孩子不懂父母心.于是再一次的课堂中间,窗外大雪纷飞,大家都在教室上课,校园内只有环卫工人在坚守自身岗位.这时我便停下课堂所讲的内容,让学生们向窗外看.并告诉他们今日大家之所以能在美好的环境下学习都是因为环卫工人坚守岗位所换来的；大家之所以有条件在好的环境中学习,是因为家长不辞幸苦地坚守岗位换来的,大家要为之而感恩,生活中仅仅一句问候也能让父母感受到你的感恩之心.
（三）做学生的榜样.要让学生有责任意识,重要的一点也在于教师群体的自身实践.教师的一言一行本身就影响着学生.在进行班级的管理时,要让学生看到教师负责任的行为,同时让学生也一起参与到班级的管理当中,让其他学生对教师和班干部进行评价,公正公开,这样做有利于培养学生们的集体意识,以他人为例自省,让他们有集体责任意识.
培养合格社会人,首先让学生有责任意识,不论是对自己,对老师,对集体.教师对学生进行责任意识的培养一定要以身作则,以引导为主,让学生通过自己,通过周围慢慢明白责任的重要性,成为将来对社会、对国家有用的人才.
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