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初中政治教学中的德育渗透

[摘要]教育是一项长期而伟大的工程,而初中阶段是学生思想走向成熟、日趋稳定的关键时期.思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向,为培养社会主义思想品德奠定基础.为适应时代的要求和教育改革的需要,德育处于核心地位.发挥政治课优势,突出德育功能,是积极探索有利于培养学生的新途径.

[关键词]初中政治教学德育渗透

[中图分类号]G633.2

[文献标识码]A

[文章编号]1992-7711( 2018)04-017-01

这里的德育,是狭义的德育,指的是学校对学生品德、人文思想等方面的培育.从我国颁布的中小学德育课程标准来看,德育的大致内容主要是以下三个方面：基础的行为习惯；基本人文道德；基本公民、政治道德.初中政治课作为一门培育学生品德、三观、行为素质、政治观念的学科,在其中渗入德育是必然的结果.在初中政治教学中渗入德育,初中政治教师要懂得改变自己的教学方法、教学态度、教学理念,坚持以学生为本,以国家颁布的教学方针为纲要,将学生培养成为品德优秀、素质高尚、三观正、政治观念正确的人才.以下,笔者就如何在初中政治中渗透德育提出了一些意见.

一、注重教学内容,渗透德育

教学内容是初中政治德育的关键,无论什么时候都不能偏离德育的大主题.对于这个年龄的学生而言,抽象思维尚不健全,生硬地搬弄那些行业用语,不免会使课堂变得枯燥.这就要求我们应注意语言的生活化,把一些生活化的语言搬到课堂上来,使课堂教学具有良好的趣味性.在我们的多媒体教学中,我们可以利用现有的网络资源,带领我们的学生领略我国的名山大川,遍访瞩目的名胜古迹,感受中华民族文化的博大精深.又或者观看一次阅兵仪式,感受新中国的魅力与魄力等等.这些被不少老师忽视的环节却无时不潜移默化地影响着学生.在观看上述视频之后,绝大多数学生会对祖国的腾飞深受鼓舞,建立起更为深厚的爱国情感,深化自己的责任心,变得有担当,有抱负.而在观看一些法制节目之后,大部分学生也会自觉留意起身边的一些经常被忽视地违反有关法律的现象,并及时约束自己,做到懂法守法,从而树立起远大的理想,增强了社会责任感和使命感.

二、注重理论与实践相结合

政治学科的内容不需要像学习语文一样需要记忆和背诵,也不像数学那般抽象深奥,但是它需要和学生的实际生活相关联.政治学科的教学内容不是要求学生去死记硬背提高考试的成绩,而是要求学生通过自身认知同书本理论知识的结合,提高自身的素质修养,培养良好的道德情操.政治教师要根据初中学生所处年龄的实际处境,针对不同年级的不同教学内容,制定学生理论与实践相结合教学模式.在讲述我国政府结构的时候,要组织学生申请去政府机关参观,让学生亲眼看到我国国家机构的精神面貌.在学习保护环境卫生的时候,要组织学生去做义务劳动、植树等等,通过和学生一同用双手美化自己的家园,激发学生对于环境卫生的责任心和关注程度.同样在学习我国人民烈士的英勇事迹的时候,要给学生多讲烈士的先进故事,并且定期组织学生祭奠烈士陵园,让学生认识到幸福生活的来之不易,珍惜自己的生命和青春.

三、注重创新教学方法

努力探索教学方法,提高课堂的吸引力和说服力课堂是否有吸引力,是教学效果的关键所在,没有情感的教学是没有生命力的.兴趣是最好的老师,学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,才能激起求知的强烈愿望,所以在教学中,努力改变一般化、概念化和老式的教学方法,要贯彻理论联系实际的原则,根据教育对象的特点,有的放矢地针对学生普遍关心的问题,特别是“热点”、“难点”问题,联系实际展开教学,比如“国际安全”“国际经济”等内容,可通过视频,图片和新闻报道等教学手段,让学生直观感受战争对人类的影响,是国际安全和经济发展的威胁,以此加深对知识的理解,从而使课堂更具趣味,更有吸引力.

四、注重提高教师自身素质

在初中阶段,教师对学生的影响是巨大的.在学生眼中,教师往往是知识渊博的智者与学者,是人类灵魂的工程师,因此教师是否具有优秀的教学水平与高尚的道德情操,都会对学生产生潜移默化的影响与示范作用.教师在教学过程中,应时刻注意自身的形象,拥有积极向上的人生态度和良好的行为习惯,才能对学生起到良好的言传身教的作用,使学生能够养成良好的学习态度,不断提高自身的道德修养与文化修养,树立起远大的目标与理想.可以说,只有在教师良好的榜样示范作用下,学生才能对自身的人生观、世界观、价值观进行合理的调整,最终实现德、智、体、美、劳的全面发展,成为祖国的接班人与建设者.为了培养学生良好的思想道德品质,培养他们健康的心态、健全的人格,将来能更好地适应社会生活,在初中政治教学中实施德育教育的渗透工作是非常重要的.在实际操作过程中,我们也应根据初中生的学习特点与兴趣爱好,采取相应的方法来进一步加强学生的德育教育,使学生的思想道德水平得以不断提升.

总之,作为一名政治教师,应尽最大努力联系实际开辟多维互动的课堂,多让学生自由组合、自由发挥,以此调动学生的积极主动性,设计出不拘一格的教学模式来开启学生思维的闸门,进发出智慧的浪花,激荡创新的和成功的喜悦,教师的劳动也就涌现出创造的光辉和人性的魅力.

[参考文献]

[1]李中平,关于初中政治教学渗透德育的思考[J],吉首大学学报（社会科学版）,2017．

[2]但显平．初中政治教学中德育渗透探究[J]新课程（中学）,2018(01).

[3]吴荣兰,新形势下如何在初中政治教学中渗透德育[J].新课程（中学）,2017(05)．

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