毕业论文网
本论文是一篇免费优秀的关于启发式教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
中学政治课运用式教学的重要性
王晓林
四川省中江县富兴中学(618122）
要完成中学政治课的教学任务,达到教学目的,非努力研究教法不可.而在中学政治课中坚持运用启发式教学就尤为重要.现在我就结合多年的教学实践谈谈中学政治课中必须坚持运用启发式教学这个问题.
启发式教学,主要是指教师在教学中充分调动学生学习的主动性,引导学生积极思维而获得知识,开拓智力,发展能力.启发式教学的根本出发点,是发挥学生的智慧,养成独立思考的习惯,使学生掌握知识,运用知识,具有分析和解决问题的能力.启发式正确反应了教学过程的规律和青年学生身心成长的特点及其思维发展规律.
启发式和注入式是根本对立的.因此在政治课教学中必须坚持启发式,反对注入式.
1中学政治课必须坚持运用启发式教学的原因
1.1政治课教学特别需要激发学生的学习意向和兴趣,调动学习主动性和积极性.
政治课是学习理论知识,尤其具有概念性、抽象性、间接性、复杂性等特点.因而调动和培养学生主动积极学习政治理论兴趣的问题,调动学生学习的内在动力,开拓其思维的潜力,取得好的学习效果,在政治课中显得更为突出.这就是政治课需要运用启发式教学的首要原则.
1.2政治课教学特别需要培养发展学生抽象理论思维.
政治课是理论知识,是以基本概念和基本理论构成的知识体系,完全依靠直观感知是很难真正懂得的.为了使学生学懂它,一方面,必须按照青少年学生思维发展的特点,把抽象理论形象化；另一方面,必须培养和发展学生的抽象理论思维,才能使学生深入理解理论,真下学懂理论.必须逐步学会比较、分析、综合、抽象、概括等思维方法,并能综合运作这些思维方法,并能综合运用这些思维方法.要解决学生抽象理论思维中的困难,固然要依靠学生自己开动脑筋,积极思考为基础,但必须有老师的善于启发诱导.只有这样,学生才能学会开动思维机器,通过现象,深入本质.所以,政治课特别需要培养和发展学生抽象理论思维,这也是它特别需要运用启发式教学的关键所在.
1.3政治课教学特别需要学生掌握运用马列主义、思想、理论、三个代表重要思想以及科学发展观.
政治课教学要使学生学懂先进的指导思想,目的是提高学生的认知能力和思想觉悟.因此在教学过程中,不仅需要运用启发式调动学生学习的主动性,而且,更需要运用启发式,使学生能够逐步掌握立场、观点为和方法,分析认识实际问题,指导思想品德行为,解开思想疙瘩,从而消除错误认识和疑惑.因此,教师的教学不能照本宣读,空洞说教；学生的学习不能只抄结论,死记硬背.政治课的性质和目的要求,也是决定它特别需要运用启发式教学的根本原因.
2中学政治课运用启发式教学的基本要求
2.1反复向学生进行学习政治课目的性教育.充分激发学习政治课的热情,树立为实现国家富强而学习的正确目的.学好政治课.这种学习目的性的教育,除了在学习各门课程开始时进行外,还要结合每课每节具体教学反复地加强教育,要联系学生思想实际,着重解决他们对政治课在认识上一些带倾向性问题.
2.2根据学生具体情况,从学生原有的思想基础和知识基础了发,启发教学.
启发学生积极思维,接受理论知识,必须凭借一定的思维材料作基础.这种思维材料就是他们已有的知识和经验.离开学生这些实际基础,要求过高就会造成启而不发,要求低就会形成不启而发,这些都不利于调动学生积极思维的.要有效地激发学生积极思维,就要依据教材分析研究学生的已有知识实际,充分运用学生熟悉的自然和社会现象,促使学生思维活动,理解教材,求得新的知识.3、善于唤起疑难,激励学生主动提出问题,分析问题,解决问题.
启发式的关键在于激起积极思维.善于思维,是从提出问题开始,以解决问题为目的.所以,启发式不能只停留于提出问题,更重要的是诱导学生一步一步地分析问题,逐步深入地解决问题.启发式教学过程,也就是唤起疑难,激励学生积极思维,提出问题,分析问题和解决问题的过程.4、要集中力量启发解决教材内容的重点和难点,做到举一反三,触类旁通.
运用启发式教学,教师必须深钻教材,把握住教材的重难点,集中教学精力导致突破.把握教材重点,就是要掌握教材知识的关键.围绕关键开展教学双边活动,通过深入地启发引导,使学生顺利掌握课内知识.把握教材难点,就是要掌握住学生难以理解的教材内容.必须针对学生的具体情况,采取有效方法给以突破.无论是突出重点或是突破难点,都江堰市要抓主题着力解决.要精选项事例材料,因势利导,启发到点子上,才能把力量用在刀刃上,收到举一反三,触类旁通的效果.5、启发学生灵活地运用理论知识,克服死记硬背的学习方法.首先,教师本身的讲课,应该思路清晰,逻辑严谨,在运用理论分析问题的思维方法上,给予学生示范.同时,还要运用作业练习和各种学习实践方法,鼓励学生灵活运用理论知识去解答各种课题,推动学生思维能力的发展,克服死记硬背的学习方法.6、正确处理政治课教和学的关系.在政治课教学过程中,老师起主导作用,学生是教学认识活动的主体.在教与学之间,教必须通过学而起作用.特别是政治课,直接关系着青少年思想品德的健康成长和世界观的形成.如果教师对学生爱护、关心,循循善诱,做到知心善教,学生就能信赖老师,无所顾虑地发表见解,质疑提问,并联系自己思想实际提高认识.这样,政治课就能教得生动活泼,达到目的.所以,正确处理教与学的关系,也是运用启发式教学的基本要求之一.
总之,运用启发式教学,要求教师采取灵活多样的教学方法,鼓励学生主动积极增长自己认识和改造世界的才能.运用启发式教学,是教师热爱教育事业的具体表现.广大政治教师肩负着教书育人的重任,更应该坚持运用启发式教学.
启发式教学论文范文结:
关于对不知道怎么写启发式教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文启发式教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
2、科学教学论文
3、教育教学论坛杂志
4、外语教学期刊
5、教学论文范文
6、教育教学论坛期刊