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如何提高小学作文的真情实感
（旺苍县东河小学四川旺苍628200）
从教近20年,在长期的小学语文教学中深感学生作文很少有真情实感,经过认真分析,与业内人士共同探究,发现小学生作文缺少真情实感的原因主要有这几方面.
要求过高.在指导学生写作时,教师要求学生的作文立意要深刻,希望学生能写出点睛之笔.如写一件事一定要写出这件事给你什么启发和教育,写一个人一定要表现出这个人的高尚品质等等,在这样刻板的立意标准面前,很多学生无所适从,即使绞尽脑汁也难以挖掘出“深意”,于是乎只有在作文书上抄一点,自己编一点,听老师同学讲一点,收集一些空话、套话、假话,就这样七拼八凑就成了一篇文章.
选材呆板.长期以来,我们总不能从教材中跳出来,教材中规定写什么就写什么,教材要求以什么为题就以什么为题,不再变动,选材指导缺少创造性.久而久之,小学生想写什么,喜欢写什么的要求被忽视了.为满足教材要求让学生硬着头皮去按“图”索骥,这样写出的作文往往是内容欠具体,感情欠真实.
学生无话可写.现在小学生生活范围非常有限,各种兴趣班、培训班压力巨大,很少有童真童趣了,每天摆在学生面前的是没完没了的作业,除此之外还有爸爸、妈妈布置的任务,连看电视的机会都没有,更没有时间去想别的事,没有给小学生留出时间和空间,他们就无话可写,只能瞎编瞎抄.
学生不会写.尽管学生负担偏重,社会活动很少参与,学生生活比较贫乏.但随着以电视、手机为主的音像媒介普及后,他们知道的事情也不会太少,大至世界社会,小至学校家庭,发生的许多事情都会扣住他们的心弦,引起他们的关注和兴奋.他们都有强烈的好奇心和求知欲.有自己的喜怒哀乐,有自己的爱好和兴趣,问题是如何取舍这些材料,他们无从下手,从而导致他们有话不会写.
面对这些问题,于同年级老师共同分析,经过长时间实践探究,可以从以下几方面努力,提高学生写作的真情实感.
提高说真话、述真情的意识.作文应该从“真实”起步,教师应牢固确立“用自己的语言写出自己的感受的文章就是好文章”的观点,重点指导学生写真人,叙真事,抒真情,从简单的作文要求开始,落脚到教育“做人”上来.
树立循序渐进的观念.“文从字顺”是对小学高年级学生的要求,对刚开始写作文的低年级学生来说可能较难做到,这时的学生作文能从无到有,就是一个飞跃,就是一个进步,一开始就向学生提出过高的要求,会使教学双方都陷入十分被动的境地.小学生作文内容的选择以“健康、无害”为宜,只要内容健康,学生又觉得有趣、愿写,就可以让他们写.
丰富学生作文内容.在制定班队活动计划时,根据本班的学生思想状况,围绕语文课堂作文内容,结合其他学科实践活动统筹安排.内容可包括进行系列性主题班队活动、随季节安排走进大自然的活动、传统节日活动、社会实践活动、学习活动等,这些活动可以直接为某次课堂作文提供材料,也可以作为练笔的内容.结合基础训练作文内容,调整语文课、思品课或其他学科顺序.教师要将思想品德教育、社会实践活动与语文课堂教育有机结合.结合语文课文的特点,联系主题班队活动及其他学科实践活动进行练笔.教师可以联系语文课文进行仿写、缩写、改写、扩写,教师也可因联系其他学科让学生做实验、进行口头夸赞家乡变化等
改进教师指导方法.教师可以给学生命题作文,但题目要尽可能地符合学生表达的愿望,要做到虽然题目是老师出的,实际上是学生想要表达的.这样老师出的题跟学生表达的愿望就一致了.教师也可以采取半命题的方式.如《我喜爱的××》.一个人总有喜欢的东西,喜爱什么就写什么.这样一种形式也还是可使学生都有内容可写的.还可以让学生自拟题目作文.就是提出一个范围,然后让学生在这个比较宽的范围内,选择自己想要写的东西,然后自己确定一个题目来写.
小学作文论文范文结:
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