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情感教育在幼儿德育教育中的作用

摘要现如今,在幼儿德育教育中需要高度融入情感教育,通过情感教育,促使幼儿行为举止文明、懂礼貌,并理解和掌握道理,引导幼儿树立正确的价值观、世界观.以下文章详细阐释通过生活、教学活动、家庭等情感措施对幼儿进行德育教育,促进幼儿更好地发展和成长,同时,获取最佳的教育效果.

关键词情感教育；幼儿；德育教育

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)12-0049-01

当前,幼儿德育教育过程中不仅仅要传授知识、讲明道理,还应预留时间,开展多种形式的教学活动,以全新的教学方式,渗透情感教育,促使幼儿在活动中自觉管理自我,遵守规则,提高自我约束能力.此外,还可以基于家庭,引导幼儿回想父母为自己付出的辛苦,以此进行情感教育,使幼儿萌生感激之心,为了不辜负家长的期望,更加努力学习,积极主动投入到学习中,有效提高自觉性和主动性,可见进行情感教育非常重要.

一、情感教育在幼儿德育教育中的作用

幼儿阶段是成长和发育的关键时期,为了提升教育效果,幼师进行德育教育时,可以通过多种方式,引导幼儿改掉不文明的行为习惯,促使幼儿意识到应讲文明、懂礼貌,从而给别人留下好的印象,也体现出自己的道德品质,逐渐在脑海中形成正确的观念,教育过程中发现幼儿遵守课堂纪律,严格管理自我.并且,在人际交往过程中谦和、有礼,不再以自我为中心,改变自私的性格,学习中和生活中与同学和朋友,互帮互助、团结友爱,体现出幼儿良好的品质.因此,以多种教学方式和教学活动,都应注重渗透情感教育,及时发现幼儿的坏习惯,通过讲解高尚的道德品质和文明的行为举止,告诉幼儿无论在生活中还是在幼儿园,都应彬彬有礼,促使幼儿主动改进不足之处,促进幼儿不断进步.同时,提高自我控制力和约束力,更好地发展,可见进行情感教育具有重要意义.

二、幼儿德育教育中情感教育渗透的对策

(一)教学活动中渗透情感教育

当前,德育教育中幼师通过开展教学活动渗透情感教育,从而改变了教学模式,以全新的教学方式实施情感教育,如此以往,幼儿不仅理解和掌握知识,还在活动中相互合作,有利于培养团结合作精神,逐渐增强责任感.

例如：讲解教材中人物的语言和行为举止时,可以组织学生开展室外活动,引导幼儿两人一组,分指定的地方,清理校园内的垃圾,促使幼儿相互合作,一起完成活动中的任务,主动将地上的垃圾放到垃圾箱内,并做到分类回收物品,进而节省资源,还在不知不觉中增强爱护环境的意识,生活中注重讲卫生,更加尊重劳动成果,意识到爱护环境.同时,教学活动中幼儿形成合作观念,进行各种游戏和活动时,积极团结协作,有利于建立良好的人际关系,必然会扩展人际交往范围,在日后发展中更好地与他人相处.由此可知,基于教学活动渗透情感教育,使幼儿既培养高尚的品德,又提高团结合作的能力.

（二）基于生活进行情感教育

对幼儿进行情感教育时,幼师基于生活,告诉幼儿无论在公共场所,还是在园内,都应做到自觉排队,引导幼儿排队取餐、出校门等等,提醒幼儿不能打打闹闹,以免摔倒受伤,逐渐幼儿意识到生活中一定要约束自己的行为,明确不文明的举止,给他人留下没有礼貌的印象,主动规范自身的言谈举止,时刻注重自己的礼仪,做到礼貌待人,以此获取表扬,促使幼儿更加主动学习良好的习惯,生活中自觉排队、不大声喧哗,从而养成文明的行为习惯,这是渗透情感教育的主要目的.因此,德育教育中应及时纠正幼儿不文明的行为,示范文明的举止,以便于幼儿理解和掌握文明的语言、礼仪.在生活中能够自觉礼貌用语,并乐于助人、互帮互助,有利于形成高尚的品德.

（三）基于家庭情感进行情感教育

现阶段,幼师依据新课改提出的要求,进行德育教育时,基于家庭渗透情感教育,定期召开家长会,告知家长幼儿学习情况后,告诉家长幼儿阶段模仿能力比较强,父母的一言一行,潜移默化中影响幼儿的行为举止.因此,家庭环境中家长一定要以身作则,做到不说脏话,举止文明、有礼貌,待人谦虚、诚实、诚信,为孩子树立起榜样,促使幼儿效仿家长的言行举止,逐渐养成良好的行为习惯,遇到长辈积极问好.并且,在公共场合跟着父母自觉排队等候,使孩子在成长过程中懂文明讲礼貌,形成高尚的品质,有利于提高道德素养.因此,幼师应与家长保持联系,加强沟通和交流,使家长教育幼儿时,注重创设和睦的家庭氛围,便可在温馨的环境中进行情感教育,推动幼儿主动改掉不好的习惯,在家长的教导下以及幼师的引导下,积极模仿好习惯,促进幼儿形成文明有礼的品质.

三、总结

综述,德育教育过程中渗透情感教育,应从多个方面进行教育和引导,从而组织幼儿进行教学活动时,告诉幼儿活动中需遵守规则,按照先后顺序依次完成任务,逐渐幼儿自觉约束自身的行为举止,有利于塑造良好的道德品质.还可以基于生活和家庭进行情感教育,对于促进幼儿日后更好地发展起到至关重要的作用.

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