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怎样正确对中学生进行升学心理辅导
吉林省白山市靖宇县龙泉中心校 (135200)
教学30多年,感觉德育教育要比教学教育更重要.
重视本身修养,标准言行举止,力求在小学生中起到榜样的效果.如,在班级里,我教学孩子们讲究卫生,养成杰出的生活习惯.天天走进教室,我老是先把讲桌抹一抹,再把课本、教具、粉笔盒一一摆放好,这些看似简单的小事,却在孩子们身上发生一种强壮的演示教学效果.在我的影响下,我们班的小学生天天都把书本、文具盒摆放得整整齐齐,地上也从没有纸屑.所以,小学生老师应该坚持“身教重于言教”的准则,不断加强本身业务素质和思维道德素质的进步,标准本身言行,刻画自个的高尚人格,改善教学教学方法,以广博的常识、优秀的质量、高尚的情趣去感染和教学小学生,让小学生接受春风夏雨、润物无声般的教学,身心得以健康发展. 在校园里,孩子会碰到不同的生活困难,这就要求老师体贴人微的关怀和帮助.老师在工作中鼓励学生将自己心里的喜怒哀乐讲给老师听,老师也可将自己的一些高兴和烦恼讲给小朋友听.在交流中,老师认真地倾听并做出恰当的反应,包含表明心里的接纳和给予恰当的建议、帮助.记得有一个叫妞妞的小朋友,很有特性.她一套一套的话,常常让家长哭笑不得.在班级里,屁股总是不喜爱粘椅子；你说东她偏西,总喜欢和你对着干；可是老师的话,她能记住.为此,平常有机会我总喜爱和她聊聊天,对她的长处及时表彰,缺乏的当地给予指出,同她一块找解决方法.我们之间现已构成了一种默契,在她调皮时,我一瞪眼,她就能感觉出；在她表现棒时,竖起大拇指,她会十分高兴.
在教学的过程中主要是将心思教学浸透于活动中,注重小学生的行动实习,请求小学生自己的工作自己做,能活跃主动帮助别人.老师及时表扬好人好事,使学生对自个的行动有一个准确的了解,经过活动,培育学生一种广大活跃热心向上的健康心思.因而,老师要活跃创造条件,鼓励小学生对成功抱有决心,感触成功的体会.让小学生对学习的行动及技术进行重复的练习,在具体实施中加深了解和把握,然后构成一种的良好行动习惯.实践证明,教育,应从了解开始,搭建一座通往心灵的桥梁,良好的沟通就像一缕缕温和灿烂的阳光,一串串晶莹剔透的甘露,打开了无数家长和孩子的心扉.
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