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高中政治教学实践中培养学生探究性的方法

王艳

山西省大同市南郊区常青中学(037000)

【摘要】随着新课程改革的不断深入,新时期的高中政治教学承担着更多的教育教学任务.除了要做好政治理论知识的教学之外,还要在政治教学过程中对学生的探究性能力进行培养.探究性能力的培养是关系到学生未来发展的重要能力,同时也是现代高中政治教学的重要目标之一.基于此,本文对高中政治教学实践中学生探究性培养的相关内容进行了分析和探究,以期为高中政治教学实践优化提升提供一定的参考.

【关键词】高中政治探究性培养教学实践

高中政治的教学内容体系是比较复杂的,涉及到政治、哲学、时政以及经济、社会等多个方面的内容.如果在有限的教学时间内让学生掌握这些知识,有些不切实际,因此需要培养学生的探究能力,引导学生对高中政治知识进行自主探究学习,形成自身的政治知识体系框架,有效提升对高中政治的掌握程度.

1加强教学指导,创设培养学生探究性的有利条件

高中政治教学的任务是比较繁重的,加上长期应试教育的影响,高中政治教学已经形成了"死记硬背"的思维定势,这种"死记硬背"不仅会影响学生对政治学习的积极性,而且还往往收获不到很好的效果.因此,建议高中政治教师积极转变观念,从基础知识、政治知识联系等角度出发,创新政治教育教学方法,引导学生从探究性的角度参与到高中政治的学习过程中.具体的说,主要有以下几个方面的做法.首先,要注重问题教学情境在高中政治教学中的应用.通过问题设置教学情境导入,让学生带着问题进入到高中政治的学习过程中,能够有效激发学生的探究热情.例如在《政治生活：自觉参与》这节教学的时候,教师就可以设置这样的问题情境："中学生能不能参与政治生活呢？"引导学生"政治自觉参与"进行探究,了解相关的知识,然后进一步设置问题："中学生应当用怎样的态度和方式参与到政治生活中？",引导学生从提出的问题情境出发,结合教材内容,自觉的探究相关知识,得到"中学生应当明确政治生活的作用、需要学习相关政治知识、在实践中科学的参与政治生活"等结论.这样比直接将结论抛给学生,让学生进行记忆会得到事半功倍的效果.

其次,注重探究条件和环境的营造也是高中政治教师需要作出的积极努力.条件和环境是刺激学生探究性培养效果的重要基础,因此在政治教学的过程中,教师要为学生的自主探究营造良好的条件,如运用相关的报刊查阅资料、为学生提供相应的政治学习网络资源或者是根据教学设计组织实践考察等等,这些都能够有效培养学生的探究性.例如在《传统文化的继承》这节教学内容的时候,教师就可以组织学生进入到当地的博物馆、文化馆等进行实地学习,然后引导学生从自身的生活实际中感受和体会文化传承,对学生的探究能力进行渗透培养,同时也能够有效提高该节教学的效果.

2注重引导,调动学生个体主观能动性的发挥

在高中政治教学实践中培养学生的探究性,最主要的部分就是引导学生能够在高中政治的学习过程中充分发挥自身的主观能动性,这同时也是学生探究性能力的重要体现.在实际中,主要是引导和教会学生自主探究学习政治的思维方式和途径方法.在具体的操作层面,主要有以下几个方面的内容.首先,是要将高中政治知识进行"关键词化"处理.上文介绍中提到,高中政治的内容体系是比较复杂的,知识涵盖的内容很多,为了在有限的学习时间内提高学生的学习效率,教师可以引导学生根据自身的实际对知识进行"关键词化"处理.以价值规律为例,就可以简单的处理为"调节、刺激、促进"等关键词,用关键词来引导学生的记忆思维,从而在脑海中形成有关的政治知识体系.在教会学生这种方法之后,在以后的学习过程中都可以引导学生运用这种方法去探究知识的"概括",从而提高学习效率.其次,将抽象的知识进行具象化处理也是培养学生探究性的一种重要方法,高中政治中有很多相对比较难以理解的知识,尤其是在政治经济学方面,在这种情况下,教师就可以举一些具体的例子来引导学生对相关理论知识进行探究.例如《影响的因素》,教师就可以以学生使用的参考书为例,"为什么学习参考书的会有高有低？"通过这种具体的事例引导学生对影响的因素进行分析,从而提高学生对这节内容的理解,切实培养学生的探究能力.

高中政治教学中对学生的探究性进行培养是新时期高中政治教学的重要任务.教师要做好指导者,为学生的探究性培养创造条件,同时也要做好引导者,充分发挥学生的主观能动性,在提高高中政治教学效果和质量的同时,对学生的探究性进行有效培养.

【参考文献】

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［2］冉贤.谈谈探究性学习在高中政治教学中的体会［J］.科学咨询(教育科研),2015,（8）:85.

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