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论新课改下初中语文教学中的情感教育

肖升

山西省大同市第三中学校(037000)

【摘要】在新课改的要求之下,情感教育成为了目前初中语文教学中的重点.对于初中教学而言,提高对于学生的情感教育不仅有利于提高学生对于语言的理解,更能在帮助学生建立正确的价值观上贡献不可磨灭的作用.本文针对实际初中语文教学中对学生的情感教育,做出了总结,并提出了一些个人见解.

【关键词】新课改初中语文教学情感教育

在新课改中,明确指出初中教育要重视学生性格以及价值观念的培养.其中,初中语文的教育要将情感教育作为重点.通过情感教育,不仅可以在一定程度上提高学生的语言表达能力,加深学生对于课文的理解,还能够引导学生树立正确的人生观和价值观.因此,情感教育的重要性不言而喻.

1目前我国初中语文教学中情感教育的状况

通过师生之间的情感交流,加强学生对于情感的理解,帮助学生树立正确观念的教学就是情感教育.教师在教学的过程当中,要加强对于心理学的进一步学习,只有这样才能在与学生的日常沟通中体验到学生的感受,理学生没有通过语言表达出的潜在含义.而在语文教学的时候,教师要将心理学的相关方式同实际教学情况相结合,在教学的过程当中通过课文所表达的内容去感悟作者的真实感情.由于初中课文具有一定的情感色彩,因此更有利于教师引导学生产生共鸣,从而达到促进学生加强对语言理解和情感发展的目的.

情感教育不仅能够使得课堂效率提高,也能使得教学效果变得事半功倍.然而,受到传统教育思维的影响,多数教师无法改变延续多年的教学习惯,依然使用老套的灌输教育,使得学生在学习的过程中无法去感受作者的体验.其次,许多教师因为课前准备不充分,从而导致自己对课文的理解不够深刻,更别提教导学生去从中领悟情感.除此之外,教师在进行情感教育的时候,所选择的方式不够合适,违背了初衷,使得教育效果不尽人意.

2在新课改的要求下初中语文情感教育的教育方式

初中语文教师在教学的过程中要从学生的角度出发,让学生成为课堂的主角.同时,也要加强同学的情感交流,多去了解学生近期的状况.只有这样,教师才能发现学生在学习上的不足与缺点,并及时指出帮助学生矫正.

受教学习惯的影响,初中语文教师常常通过大量习题练习的方式提高学生的学习成绩.这种方式在某种意义上讲的确有些效果,但却并不利于学生的综合发展.因此,教师在进行情感教育的时候,要先从自身找出不足,通过学习的方式去总结教学经验,并向优秀的教师看齐.只有自身提高了以后,才能更好的教育学生,引导学生的情感,从而提高教学质量,让每一个学生在课堂过后都有所感悟,最终实现学生语言理解能力,提高语文成绩的目的.

在进行情感教育的过程中,课堂的氛围和环境至关重要.据科学家研究,轻松愉快的课堂氛围更能激发学生对于知识的渴望,更有利促进课堂效率的提高.因此,教师在实际教学当中,要尽量采取诙谐幽默的表达方式,并且在学生出错以后,采用恰当的批评手法去对待学生,尽量避免课堂尴尬的发生.只有一个良好的学习氛围,才能有效的促进学生走进课文,走进作者的感情世界,促进学生的进一步发展.

学习兴趣对每一个科目而言都极具重要性,那么,如何提高学生的学习兴趣就成为了众多教师心目中的难题.随着国家对于教学事业的投入越来越多,许多的学校都配备了多媒体设备.因此,教师在教学的过程中,要尽可能的利用一切可用资源,来达到提高学生学习的目的.例如：在学习课文的时候,教师可以通过播放朗诵视频的方式来加深学生对于课文的印象.而网络视频当中的朗诵者往往具备一定的朗诵技巧,配上恰当的音乐更有利于激发学生心中的情感,引起学生的兴趣.

另外,教师在对学生进行情感教育的时候,要引导学生多从实践当中寻找情感、感悟情感.因为是自己的亲身经历,相比较于课本当中的文章,学生对于实践当中的情感往往感触更深.而受困于身心发育不成熟等原因,学生常常不知道如何表达.因此,教师应当充分发挥人生的导师的作用,指导学生通过写作文的方式来宣泄情感.这样一来,不仅能够加强对于学生的情感教育,还直接的提高了学生的写作水平,让学生的作品更具深度与内涵.当学生对于情感的理解和表达能力达到一定的程度之后,自然而然的会对生活有所感悟,写出的文章也会更加富有感情.情感教育同生活相结合的方,不仅在一定程度上促进了学生的成长,还为学生的全面发展打下了良好的基础.

通过上文我们可以看出,情感教育在初中语文教学中具有重大的意义价值.因此,初中的语文教师必须加强对于情感教育的重视与学习,进一步学习新课改中的具体要求,加强与学生之间的情感交流,提高自身的教学水平.只有这样,才能帮助学生提高语文成绩,树立健康的人格,促进学生身心的全面发展.

【参考文献】

［1］王振侠.论新课改下初中语文教学中的情感教育［J］.现代语文(教学研究版),2015(3):82-83.

［2］洪远琼.浅论新课改下初中语文教学中的情感教育［J］.读写算:教师版,2016(35):210-210.

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