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农村初中作文现状和
甘肃省宕吕县阿坞九年制学校 漆爱平
【摘 要】
作文教学是语文教学中最重要的组成部分,它是衡量学生文化素养的重要标尺.但是在农村作文的教学中却存在着这样或那样的问题,其只要表现是：写作单一、叙事随意、内容低幼、语言口语.为了改变这一教学现状,笔者提出了以下解决推测,即：巧设悬念、丰富内容；关注过程、引领成长；润色语言、制造亮点.
【关键词】
初中作文 农村作文 现状分析 对策研究
在语文新课标中,对初中的作文提出了这样的要求,那就是我们的写作应该：贴近学生实际,让学生易于动笔.同时,还要求学生,说真话、实话、心里话,不说假话、空话和套话.但是在农村初中作文的教学中我们怎样才能达到这一要求呢？为了更好的提高农村作文的教学质量,我们先分析一下农村初中作文的教学现状,只有将问题找到了以后才能对症下药.
一、农村初中作文教学现状分析
1．单一型
单一型作文主要是指学生们在作文时,只是进行单一的叙事,只描写孤零零的一件事,不会运用插叙、倒叙等记叙方式.整个作文给人的感觉是独木,我们常常讲“独木不成林”,同样的在写作中,如果作文一篇作文给人的感觉是“独木”那么毫不客气的讲,这样的作文是不成功的.
2．随感型
随感型作文主要是指学生们在作文时只是泛泛的抒发感想,而没有故事,缺乏细节刻画.一篇作文如果没有细节丰富的生活、记事就成了干巴巴的、枯燥的抽象叙述失去了叙事应有的生命的温情和血肉的丰盛,从而整篇文章就显得毫无感染力了.
3．低幼型
低幼型作文是从村初中作文教学中的一个显著问题.低幼型作文就是指学生们在作文时只是单纯的讲故事,讲述自己的亲身经历,就事论事,泛泛而谈缺乏对整个事件的思考和剖析,缺乏深刻的认识,没有挖掘故事背后的意蕴,没有突出成长的主题.这样的作文是肤浅的,不成熟的.
4．口语型
口语型作文主要指学生在作文时通篇采用口语化的语言进行作文.对于农村的学生来讲,他们的口语化现象更为突出.有的口语化的词语,如果不是本地人我们是很难理解的.比如,有的学生想写,昨天干了某件事,他则会写,“也拉格”做了某事.对于这样词我们很难理解,所以,这样的口语化作文也是不合格的作文.
二、农村初中作文教学对策研究
1．巧设悬念、丰富内容
悬念可能是不同平常的一句话,一个动作,一个神情或一个场面情景等,但是它能在叙事的过程中引起读者的好奇心,使他们心中产生疑问、激起他们阅读兴趣、激发他们想进一步解开谜团的.另外,悬念还能丰富文章的内容,从而改变学生单一的叙述方式.我们举个例子来分析一下.
比如,在作文《我对网络的悔和爱》中,学生是这样开头的：
“啪——”,一记清脆的耳光.
男孩子坐在床上,护着那半边红脸,低声哭泣,内心充满了愧疚.旁边的父亲正在大声严厉地训斥,愤怒涨红了他的脸.
那个男孩就是我.此事要从头慢慢道来——
我们都知道在一些记叙文中,叙事之美往往来自于情节的腾挪跌宕,一波三折.而设置悬念则是最好的方法,适当的悬念不仅丰富了故事情节,还丰富了文章的内容.就像上文中的这个小片段一样,读后我们不仅被故事的悬念吸引了,还感受到了小作者作文的写作技艺之高.这样的作文必定是夺人眼球的作文.
2．关注过程、引领成长
学生所学作文之所以出现低幼化的现象,是因为学生对平时的生活观察甚少,他们只活在自己的小世界中,根本不顾及外面的世界.面对这样的一个学生群体,我们的作文教学任务就是训练学生观察生活、写出以小见大的作文来.
比如,在一次半命题作文：这一次,我没有……中,一位学生是这样进行开头和结尾的：原来给乞丐钱币时,都是抛到他的碗里,这一次看到一位女士轻轻地将硬币放在碗里很受感动.从那以后在遇到类似的事情时我也学会了轻轻地放下……
这一次我没有抛,不仅让我懂得了尊重,懂得了给予的幸福.
文章虽然短小,但立意深刻,这个学生不仅仅关注了生活中的事情,还反省了自己以前的行为,这样的变化其实就是一种成长,而这也是我们作文中所需要的.
3．润色语言、制造亮点
对于农村学生来讲,说自己的方法也许很顺畅,但是在作文中却影响表达,为了改变学生作文过于口语化的现象,我们可以帮助学生从语言表达方面制造闪光点,比如可以借助修辞、歌曲、谚语、通俗有趣的方言等来提高学生的语言表达能力.这些方法不是一朝一夕就能完成的,而是需要教师和学生共同的努力和积累才能实现,我们看一个学生的写作实例.
比如,《月考》一文中,学生这样写道：“月考,我班语文成绩排在年级第四名,没有达到进入前三名的目标.语文老师一进教室就微笑着说： ‘我总是《心太软》,所以我们《很受伤》.’我们明白老师所指为何,便七嘴八舌的答道： ‘《其实你不懂我的心》,我们一直在努力！’她的笑容灿烂了许多.”还有,在《和老爸的趣事》一文中,学生这样写道：“老爸常说：学习要用心,就像种庄稼,如果‘人哄地皮’,那么‘地哄肚皮’呀.”
在上文选取的两个实例中,我们很明显的看出学生们语言的功底是多么深厚,实例1中学生巧用歌名使文章的语言生动活泼.实例2中学生使用俗语,使文章的内容深刻.要想提高农村学生的语言表达水平,我们的教师不仅要引导学生积累这些内容,还要加以引导,让学生多学多练,只有这样才能学以致用.
初中作文论文范文结:
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