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如何提高初中历史教学效率

要学习历史,学好历史,就要进行必不可少的记忆 但是,中学历史教材内容纷繁庞杂,史实浩如烟海 时间、地点、人物、事件、概念,纵横交错,学生往往感到难记 提高同学们的记忆应该从学生的心理和生理特点出发,引。

浅探在新课改背景下初中历史教学的

浅探在新课改背景下初中历史教学的创新□ 杨火生(江西省瑞金市黄柏乡鲍坊初级中学,江西 瑞金 342500)    【摘要】在初中历史教学中教师应该把握教学方向,注重学生综合素质的培养,运用多种教学方法。

初中历史教学中融入民族团结教育的路径

小编语专题教学、乡土史串联,袁绍佳的课堂真有点不一样 一位老师,应当如何看待自己所授的课程应该如何整合课内课外的资料应该如何探索多元的授课方式应该怎样协调兴趣与知识点的关系如上问题,小编觉得袁绍佳给出。

信息技术在初中历史教学中的运用分析

伴随着我国信息技术的不断发展,信息技术在教学领域的应用也越来越广泛,这不仅有利于教育教学质量的提高,同时对教学的方法与手段也是一种创新 针对历史教学而言,传统的教学模式基本上就是对书本内容的照搬照抄,。

初中历史传统人文精神的培养

摘要历史学科的传统人文精神内容丰富,对初中生的人文精神的培养是不可忽视的 在历史课堂教学中,要重视对学生传统人文精神的培养 要努力克服条件的制约,创造性的对学生进行循序渐进的传统人文精神的培养 关键词。

部编版初中历史教科书以《洋务运动》为例

南通大学文学院(226000)唐新红摘要教材体现了国家意志,是实现国家主流意识形态的重要载体 部编版历史教科书从国家层面加强了历史学科教材建设,以完成立德树人的根本任务,提升学生的历史核心素养 历史教。

历史漫画在初中历史教学中的作用

【摘 要】历史漫画以其幽默有趣的形象吸引着学生 在当今倡导趣味教学的背景下,历史漫画已经成为增加初中历史课堂教学趣味性和提高教学效率的有效手段 历史漫画具有激发学生兴趣、加深理解和巩固记忆、培养学生。

初中历史教学中的德育教育

初中历史教学中进行德育教育是非常有必要的,也是当前部编版教材的教学目标之一 教师在教学过程中要根据教材内容的安排,合理设计教学课堂,做好具体的德育教育渗透工作,让学生在学习当中树立正确的德育观念和是非。

初中历史情境教学法

根据对情境教学法的研究我们可以看出,课堂中所创设的教学情境是为了让学生在学习新知识的时候进行理性的思维活动创设的相应的场景 也就是说,情境教学法是一个从感性到理性的过程 那么在初中历史教学过程中,情境。

让学引思下的初中历史教学探微

陈龙荣“让学引思”是我们教学中的一个重要概念,它注重教学的过程性,充分的尊重学生的主观能动性,要在教学的过程中引导学生认真思考取得长远的发展 初中历史是一门重要的教学科目,在初。

初中历史教学渗透心理健康教育探究

马田田结合初中历史课程的教学渗透心理健康教育,这个教学方向和视角往往容易被历史教师忽视 但是,从这个角度出发展开很多史实和历史人物的剖析,这不仅可以带给学生新鲜有趣的学习感觉,也能够起到非常直观的锻炼。

初中历史中培养学生历史兴趣的教学策略

【摘要】随着社会的发展以及新课改的背景下,改变了以前不受重视的历史科目,在教学历程中学校以及教师都强调学习语文、数学、英语为重点,从而忽视历史课程,学生的志向和兴趣都不在历史上,造成教师教学热情消退,。

微课在初中历史教学中的运用

微课,是教师围绕某一知识点或教学环节,综合运用课件制作、动画制作、音频处理、屏幕录制以及视频录制……多种手段制作的课程 将其运用到历史教学中,不仅能吸引学生,激发兴趣,提高课堂效率,还能启发思维,培养。

合理利用思维导图提升初中历史复习效果

【摘 要】思维导图能够帮助学生树立学习思维框架和模型,帮助学生进行系统化的学习和复习,扎实基础知识,构建知识链接,所以在课堂教学中具有一定的优势 本文针对合理利用思维导图提升初中历史复习课堂的效果进行。

基于学生证据意识培养的初中历史史料教学

摘要历史是从史料所提供的“证据”中,构建关于过去的认识 因此要科学地了解历史,就得善于运用各种史料 在初中历史史料教学中培养学生的证据意识,可从识别史实与史论、掌握以史导论的基。

论初中历史教学中学生核心素养的培养

福建龙岩市长汀濯田中学(366304)郑继武摘要核心素养指学生实现终身发展、满足社会发展需要的关键素养 在历史课堂上要注重培养学生的历史学科核心素养,为此,历史教师应努力增强教学能力和学科素养,在教学。

充分发挥假设在初中历史教学中的作用

摘要历史是没有假设的,但在教学中通过创设“假设”问题情境,可以培养学生的历史思维,提高他们的思辨能力,激发他们的探究精神,促进他们历史核心素养的形成 初中历史教学的最终目的不仅。

史料在初中历史教学中的运用

福建龙岩市长汀河田中学(366301)华金群摘要为了迎合新课程背景下提升历史课堂教学有效性的要求,教师必须通过各种手段来提升历史教学的质量 史料作为珍贵的物质财产和精神财富,对于学生的知识面开拓和价值。

初中历史教学和学生的主题活动探究

初中历史教学与学生的主题活动探究□ 朱春梅(江苏省盐城市响水县第一初级中学,江苏 响水 224600)    【摘要】随着中国教育体系的发展,学生的基础教育尤为重要 新课标以教学中师生的“。

自主合作背景下的初中历史课堂模式探究

自主合作背景下的初中历史课堂模式探究肖友静(三明市第八中学,福建 三明 365000) 【摘 要】“自主合作”课堂教学模式的研究就是利用各种教学方式,学生的自主学习合作交流。

对初中历史教学中学生积极性提升

摘要初中历史学科向来不被学生重视,但如果教师能够多思多想,在课堂上运用各种深受学生欢迎的教学方法,课后引导学生开展一些有意思的历史活动,是能够有效地提升学生的学习兴趣和积极性的 关键词初中历史;积极性。

初中历史史料教学

摘要史料是我们了解和认识历史的重要来源,是研究历史、获取历史知识的直接或间接依据 运用史料开展课堂教学是最具历史学科特点的教学内容和教学方式,是历史学科不同于其他学科的重要标志之一,对实现高效历史教学。

有种亲情若李子

“潜实内结,丰彩外盈,翠质朱变,形随运成 清角奏而微酸起,大宫动而和甘生 ”(晋·傅玄李赋)这是古人对李子最形象的描述 在夏季诸多的水果中,李子于我有一种特殊的情。

二婚老公等等看

文杨贺勤 图谈阿再婚家庭的摩擦上班的时候,突然接到老公打来的电话“妍妍出事了!你赶紧来第一人民医院!”挂了电话,我的心扑哧扑哧地跳,我有预感,妍妍出事肯定和俊辉有关 俊辉是我和。

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