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初中语文教学中学生想象力的培养探究
江西省宁冈中学 黄泓
【摘 要】
伴随社会生产力的不断发展,教育的不断创新,初中语文教学体系也正在逐步健全完善,与此同时,初中语文教学也在逐渐对学生想象力的培养引起重视.在当前的初中语文教学形式下,就要求教师在进行语文教学时,要不断创新自身的教学方式与方法,提高语文教学质量,增强学生的学习积极性和想象力.本文针对初中语文教学中如何对学生想象力进行探究,并提出相关建议,以资相关人员参考.
【关键词】
初中语文教学 学生想象力 探究
学生从童年向青少年转变的重要时期是初中阶段,而在这个时期学生的想象力和思维能力都非常活跃,所以在学生初中阶段要重点培养学生的想象力和思维能力,为以后的学习发展奠定基础.因此,初中语文教师在教学时,就要全面培养学生的想象力和思维能力,全面提升学生的综合素质和专业知识,要充分意识到培养学生想象力的重要意义.
一、初中语文教学中想象力的重要价值
文学的创作从根本上讲就是一系列的想象,任何文章的创作都与作者对实践的经历和对实践经历想象的再一次加工.并且作者通过对事件的加工想象,把自身的经历、思想、情感融入其中,组成了文章的主要思想.而读者在阅读作者的文字时,如果不加以想象,很难体会到作者想要表达的思想,从而缺少对文章深刻含义的理解.
而对于初中的学生,他们的身心和思想正处于发育的基本阶段,对文章的理解也只是停留在初级阶段,但是他们的想象力却是非常丰富的.如若初中教师在语文教学中,把语文知识与培养学生的想象力相结合,学生学习语文知识的积极性和主动性就会大大提高.
二、语文教学中培养学生想象力的措施
（一）把教材作为根本,丰富学生的生活阅历
初中语文教材的内容通常情况下是依据教学大纲来进行编制的,编制的教学内容是与初中生的身心发展相吻合的,所以说,初中语文教学的主要依据便是初中语文教材.可是,语文教学不是课堂上的几十分钟就决定的,还要求学生在日常生活中也要进行学习.用另外一种形式表达便是：初中语文教师不但要利用课上的时间让学生尽情发表自己的意见、发挥自己的想象力,还要在课下把实践和理论相结合.语文知识和实际生活有着密切的联系,所以学生在进行语文学习时,应将自身经历和语文知识相融合,全面了解文章的中心思想.初中语文教师还要培养学生的写作能力,在写作中提高学生的想象能力,并且鼓励学生深入到社会生活中,在经历社会的多彩后更能深刻理解文章的中心思想,学生只有拥有丰富的社会阅历,想象力与写作能力才更显著提高.
(二)激发初中生的思维,鼓励大胆发挥想象力
在进行初中语文教学时,只有激发学生的想象力才能有效培养学生的想象力.而初中阶段又是学生身心发育的重要阶段,而且在这个阶段的孩子都比较善于联想和想象,好奇心也比较重,所以教师在进行语文教学时,要鼓励和引导学生说出自己的看法,大力培养学生的思维发散能力,但是要注意一点,现阶段的初中生思维和想法还不够成熟,只有在教师的引导和调教下才能激发出潜在大脑深处的丰富想象力.所以,初中生在进行语文学习时,教师要全心鼓励学生进行多角度的联想与大胆想象,从而激发学生的思维能力,大胆发挥自身的想象力,在进行学习语文知识时也可以以更加自在轻松的状态来学习.
（三）在“联想”与“扩想”中培养学生的想象力
在初中阶段进行教学时,教师以教材内容作为参考让学生进行联想是培养学生想象力的关键.具备丰富的想象力,可以提高初中生的语文水平,并且想象力对于初中语文教师的教学也有着十分重要的意义和价值.初中的教材内容大多是以主题思想明确、具有深刻含义的文学作品为主,在进行教材内容学习时,一方面,教师可以引导学生对课本内容进行深入的研究与探讨,对学习的内容进行全方位多角度的联想与想象,加深对文章内容的主旨含义的把握,以此提高学生的想象力；另一方面,教师可以培养学生的“扩想”能力,主要是指学生对教材的作品进行研究探析,展开自己的想象,将故事的情节进行深入的扩展,全面扩大学生想象的思路和空间.在培养学生想象力的同时,也为学生日后的发展画上具有重要意义的一笔.譬如：在学习《桃花源记》时,教师在完成教学内容后,教师可以鼓励学生大胆想象自己脑海中的理想生活,说出自己内心的世外桃源,合理规划出自己的人生目标.
【结语】
总而言之,在初中语文教学中培养学生的想象力有着十分重要的价值,因此,初中语文教师在进行教学时,要将语文知识与培养学生的想象力相结合,发挥教学的主导作用,合理引导学生想象力的充分发挥,提高学生的想象力和思维能力,并且要把语文教材作为根本,丰富学生对知识的理解,还要利用好多媒体,以直观的视觉感受激发学生的想象力,运用“联想”“补想”的方式,增强学生的创造力与想象力,以此全面提升初中学生学习语文的积极性.
语文教学论文范文结:
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