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小学英语课堂教学策略

成晶莹

在这个大发展、大变革的时代,社会中的各个领域都发生着巨大的变化,教育领域作为社会生活的主要组成部分,创新和变革成为了新时期教育领域的最主要发展趋势.在这样的教育教学背景下,对于日常的课堂知识教学活动提出了更高的要求.教师要积极采用新型的教理念来武装头脑,在教育实践中探索教育方法和教学模式的创新,尤其是在小学英语科目的教学过程中,由于英语知识具有多样性和新异性的知识特点,学生在学习中难免出现学习困难.这就需要教师在课堂教学方法的选择和具体教学流程的设计中,努力做到对于学生学习需要的充分考量.在知识教学中做到有针对性,调动学生英语学习的主体性,那么学生的英语学习效率和学习成绩自然也就会得到提高了.

一、游戏教学,开展英语趣味课堂

结合学生的学习成长阶段确定具体教学方法,既是新课改教育背景下对于教师教学的明确要求,同时也是对于教师教学智慧和教学能力的考察.在小学英语科目的教学中,由于学生的年龄较小、正处于一个爱玩爱闹的年纪,所以教师在课堂教学方法选择时要做到对于学生学习基础和学习需要的全面考虑.通过课堂游戏教学的方式,充分激发起班级学生知识学习的兴趣.让学生在浓厚学习兴趣的带领下,进行英语知识的深入学习,从而真正打破学生在长期以来知识学习中形成的对于英语知识枯燥性的认识.促使学生不仅能在英语课堂上学习到知识,还能体会到英语知识学习的乐趣.

比如,在小学英语课程“Our school subjects”的教学过程中,首先,教师要在本课知识的具体讲授之前,依据本课英语知识的教学要求和主要教学内容,制作好游戏教学的主要工具.将本课涉及到的重点英语词汇写在卡片上,为接下来的具体游戏教学环节做好准备.然后,教师要在英语课堂游戏开展中,通过给予班级学生展示数字卡片的方式,要求班级学生抢答说出卡片上英语词汇的具体读法和中文含义,比拼哪位同学回答得最快速、最准确.在学生紧张游戏参与的时候,教师也要对班级学生进行充分地鼓励,鼓励学生不要怕错,大胆进行知识作答.这样教师通过对于学生问题回答的分析,就能准确掌握班级学生的本课知识学习程度.最后,教师要给予班级学生一定的知识消化和自主学习时间,让学生依照课堂的知识所学进行班级课程表的记忆.在学生学习记忆完毕后,教师随机选取几名学生进行考察,保证班级学生集中学习注意力,激发学习兴趣.

二、小组合作教学,调动学生学习主动性

在传统的讲授式教学模式中,学生一直处于一个课堂被动服从和知识被动接受的地位.以教师为主、学生为辅的教学方式,严重影响到了学生自身学习主动性和积极性的发挥.针对这一教学问题,教师要从日常教学过程中的点滴做起,通过多样的教学方式促进学生学习能动性的激发,真正做到教学活动的开展以学生为中心.小组合作教学方式在小学英语知识教学中的应用,引导学生真正成为课堂知识探究活动的主体.让班级学生在与班级同学的交流和讨论中,学习其他同学好的学习方法和学习经验,这样就可以在英语知识的学习中做到以我为主、为我所用.

比如,在小学英语课程“Chinese festivals”的教学过程中,首先,教师要将本课的具体教学目标清晰的写在黑板上：1. 能听懂、会读、会说节日单词：Double Ninth Festival,Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Spring Festival. 2. 能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动.3. 能正确理解并朗读课文,尝试复述课文内容.让班级学生对于本课的知识内容在头脑中形成一个准确地认识和了解.然后,教师要将班级学生按照人数的多少分成不同的学习小组,要求班级学生以学习小组为单位进行本课重点英语知识内容的合作学习.在这一教学过程中,教师要充分发挥自身的监督和帮助作用,监督班级中的每个学生都能全身心地投入到知识学习中,帮助学习有困难的学生及时克服困难.最后,教师要让各个学习小组依次选出一名代表,说出本小组的合作学习成果,教师针对学生的发言给予班级学生的学习情况进行评判.

三、情景教学,促进学生深入的知识学习

教育教学方法的创新,还体现在现代科学技术与知识教育的紧密结合.这要求教师从自己的课堂教学实践出发,采用情景教学的方式,将学生学习主体与具体英语教学内容之间紧密的结合起来.情景教学方法的应用,并不是要削弱知识讲授在课堂中的重要性,而是要运用有效生动的教学情景创设,将复杂的英语知识内容变得更加直观,从而消除学生在英语知识学习的困难,使学生能更加深刻的理解和掌握到具体的英语知识.并在英语知识的教学情景体验中,锻炼自身的感知和学习能力,从而促进学生更加全面地成长和发展.

比如,在英语课程“Our animal friends”的教学过程中,首先,教师要在本课知识详细讲授的时候,利用教室中的多媒体教学设备给予班级学生播放本课各个知识点的动画视频.让班级学生在动物视频的有效感知中,更加全面掌握住本课的英语知识.然后,教师针对班级学生学习困难点,在班级中再次进行相关知识地讲解,从而促进班级学生英语知识学习的完整性和有实效性.

在小学英语的教学中对于教学方法的创新,要时刻做到将学生主体、生动教学形式和具体英语教学内容的有机统一,促进学生更好地学习.

（作者单位：江苏省盐城市亭湖小学）

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