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小学语文教学中口语交际教学的策略
吕萌萌
口语交际教学是指教师应用教学的方法,使学生在遵守交际规则的前提下,学会应用口语的方法,与他人完成一次主题交流.现说明小学语文教学中口语交际教学的策略.
一、为学生创造良好的学习情境
教师如果希望学生能够参与到口语交际活动中来,便要为学生创造良好的学习情境.学生只有融入到良好的学习氛围中,才会忘记与学习无关的事,愿意认真的学习知识.在开展口语交际时,教师可以应用让学生参与角色扮演的活动,为学生创造良好的学习情境.
比如教师可以引导学生思考,学生在生活中有没有遇到过向他人借东西的例子呢？如果有,学生是如何借东西的呢？学生能不能应用角色扮演的方法呈现出借东西的场景呢？小学生具有喜欢表现自己,愿意参与学习活动的特点,角色扮演活动,一直是小学生喜欢的一种游戏.教师把口语交际活动,与学生喜欢的角色扮演活动结合在一起,能激发起学生的学习兴趣,产生学习的.
教师在开展口语交际教学时,可以应用以下的方法为学生创设良好的学习情境：第一,应用多媒体技术点出学习的主题,或者结合学生的生活实践点出学习主题,这一交际主题是学生喜闻乐见的,愿意参与的学习主题.第二,优化学习活动的方式,比如小学生一般喜欢玩角色扮演的游戏,教师可以引导学生应用这样的方法开展学习活动.第三,教师要点出口语交际的目标,发挥学生的学习想象力,小学生的想象力非常丰富.当学生知识了自己要表演的主题以后,内心便会发散出大量的故事,这些故事将成为学生进行口语交际的重要内容.
二、为学生优化学习组织的安排
在开展口语交际活动时,教师要优化学习组织的安排.教师可以应用把学生分成学习小组,让学生以组外竞争、组内合作的方法进行学习.教师应用这样的方法开展活动有几个目的：第一,教师将不同层次的学生编入到同一个小组,可以发挥学生的学习特长,使学生和学生之间能彼此启发、共同提高学习水平.第二,小学生具有很强的荣誉心,教师应用组内合作、组外竞争的方法开展教学活动,能够提高学生的学习参与性,学生会为了团队的胜利而积极的学习、积极的表现.第三,小学生在与团队成员合作的过程中,会产生学习情感,这种情感将让学生感受到学习的快乐.
比如教师可引导学生以四人为一个小组,以完成向他人借东西为目标,限时开展一个角色扮演活动.当一个小组在场上表演时,其他的小组将观看这一个小组的表演,并给出评估.通过这样的方法,在场上表演的小组会为了获得胜利积极的表现；其他的小组则有机会从观看他人表演的过程中,得到学习的启示.
教师优化了学习组织以后,便能发挥组织管理的优势,提高学生的学习效率、发挥学生的学习优势、让学生能够积极地投入到活动中来.
三、让学生了解口语交际的要点
很多学生不知道口语交际的要点.教师要引导学生在交际的过程中把握要点,了解如何进行口语交际.
第一,教师要引导学生以主题为中心进行交际.比如学生在借东西的时候,便只能说与借东西有关的事物,不能随意发散主题,让口语交际偏题.通过这样的教学,学生会理解到口语交际不是聊闲天,在开展口语交际活动时,要围绕着主题进行交际.
第二,教师要引导学生丰富交际的内容,增加口语交际的质量.比如曾有一个小组表演“借盐”这个主题.生A表演的王妈向生B表演的李妈借盐.刚开始王妈说：“请问我能向您借点盐吗？”李妈说：“好嘞！”李妈给了一袋盐,表演就结束了.然后其他的小组成员都笑了.教师引导其他学习小组成员提意见.生C问：“你上别人家借盐时,不按门铃吗？不寒喧吗？”生D问：“借盐的人不说自己要借多少盐,给盐的也不问问吗？就顺手给一袋？”此时小组成员才意识到,自己的表演不符合生活社交的逻辑,口语交流存在质量问题.
第三,教师要引导学生学会遵守口语交际的规则.比如在王妈借盐时,李妈要认真倾听李妈的诉求,在必要时,需要追问内容.当王妈提出借盐时,李妈可以表示“把这一袋盐拿去吧.”王妈也要认真的倾听李妈的对话,给出相应的回应,比如回答说：“太多了！太多了！我只要10几克就行了.”李妈能立刻接上：“几克盐怎么称啊！拿一袋走吧,你买了盐还我就行！”教师还要引导学生学会在口语交际中就用“请”“对不起”“谢谢！”“您”这样的语言营造良好的交际氛围.
教师要让学生在交际活动中,能够学会围绕主题来交流问题、了解口语交际的礼仪与规范、能够学会倾听他人的语言及表达自己的意思.教师只有引导学生学会应用这样的方法开展口语交际,学生才能够应用这样的方法与他人交流各种主题.
四、让学生反思口语交际的不足
在学生完成了口语交际任务以后,教师要引导学生学会借鉴他人的口语交际成果来反思自己的不足,使学生了解,日后在进行口语交流时,要从哪个方向努力.比如学生要思考,该次的口语交际是存在参与性不足、还是没有掌握口语交际的要点等,这些是学生日后完善学习的方向.
五、总结
教育部门提出了教师要在教学中引导学生掌握口语交流的技能.现说明了小学语文教师开展口语交际教学的策略,只要教师应用这样的策略,就能高效开展口语交际教学.
（作者单位：江苏省阜宁县实验小学新林路校区）
语文教学论文范文结:
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