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培养核心素养，构建小学语文有效课堂
培养核心素养,构建小学语文有效课堂
□ 陆 瑛
【摘 要】核心素养一词最早出现于西方国家,主要是指个体在自身发展过程中不仅需要拥有人文底蕴和科学精神等文化基础,还需要拥有个人自主发展和社会参与的各项能力.将核心素养渗透到现代教育教学中,其主要目的在于使得学生以后可以更好地融入到社会发展中.而小学教育阶段,也是学生启蒙阶段,对学生发展具有非常重要的作用,注重对小学阶段学生核心素养培养也至关重要.
【关键词】小学语文；课堂教学；核心素养；培养
语文科学作为小学教育体系中的重要组成内容,学生通过对语文学科中各项知识内容进行学习,不仅可以扎实学生学习基础,还能够培养和锻炼学生思维方法及能力,进而能够明辨是非,依靠自身的力量对问题进行思考、分析和解决.与此同时,语文学科作为文字类学科,对这一门学科进行教学,也要注重对学生语言能力的培养,使得学生更好地与他人进行沟通和交流,也能够更好地适应社会.基于此,对培养核心素养,构建小学语文有效课堂进行分析和探讨.
一、小学生核心素养培养重要性
素养主要是一个人在其不断成长过程中进行后天培养以后逐渐形成的.所包含的内容有：思想品德、待人接物能力、明辨是非能力和独立思考问题和解决问题的能力.而开展小学语文学科教学的主要目的也是通过对语文学科知识的教学,促使学生树立正确的是非观,并且掌握一定文学修养,可以与他人进行正常交流.老师针对小学阶段学生,也更多将教学的重点放在发现文字美和锻炼学生听、说、读、写能力上,学生在学习中掌握的这些能力,对学生成长和未来发展也具有十分重要的作用.
二、培养核心素养,构建小学语文有效课堂
1、准备阶段
老是在进行课前教学准备时,即对教案进行设计,需要建立在遵循课本内容和学生实际情况基础上,同时也要注重对问题的设置,在教学前的预习阶段就需要将问题抛向学生.既培养学生自主学习能力,又能够锻炼学生思维能力,对提升小学语文课堂教学效果也能够发挥出事半功倍的作用.如：在对《乌鸦喝水》课文进行预习时,为激发学生探究兴趣,老师就可以借助提出问题的方式.让学生进行独立思考和预习,有效理解课文讲述内容,也能够显著提升学生基本文学素养.针对乌鸦喝水,老师可以提出：“你是怎样看待这只乌鸦的？”学生在阅读预习以后,可能会发挥自身想象力,给出五花八门的答案,如：这只乌鸦很蠢,为什么飞了很久都没有找到水！这只乌鸦很聪明,知道向瓶子中投放石子,最终也喝到了水.通过这一方式学生不仅知道了文章所表达内容,学生的发散性思维也得到有效提高.
2、课堂教学阶段
与其他学科相比较,小学语文更具有趣味性,对培养学生核心素养也能够起到积极推动作用.然而想要更好培养学生语文学科素养和提升学生各方面能力,也就需要老师在实际教学中不要一味地教授学生基础理论知识,而是需要注重培养学生自主思考的能力,让学生通过自主研究和自主思考去理解和领略语文的美,进而充分体会到文学的魅力,也对学生造成潜移默化影响,促进学生认知能力发展,也帮助学生树立正确的人生观、价值观.如：在对《望洞庭》《峨眉山月歌》开展教学时,就可以先借助现代多媒体运用图片、视频等方式将诗词中呈现的景象直观地展现在学生面前；然后学生分组对诗词进行讨论,进而让学生充分领略祖国大好河山；最后老师也可以通过组织课外活动的方式,让学生发现自身生活中的美景,并在课堂上运用自己的语言进行描绘.
3、课后作业设计
课后作业作为课堂教学的有效延伸,老师在对课后作业设计时也要注意不仅仅让学生对课文上的习题进行练习,还需要老师从培养学生核心素养的角度上对课后作业进行优化设计.在核心素养要求下需要重视培养学生明辨是非和待人接物的能力.因此,在课后作业中也要注重引导学生进行思考,然后得出自己的结论.如：在对《小鹰学飞》开展教学以后,就需要学生对小鹰第一次和第二次学飞进行细致地分析,促使学生深刻领会到小鹰两次说出“我已经会飞了！”和“我真的会飞了！”的心情.让学生思索自己从小鹰学飞的故事中体会到什么？通过这一方式更能够让学生知道一切事情的完成都需要脚踏实地,一步一个脚印.也能够引导学生将所得到的道理放在语文学习上,知道学无止境,还需要不断进取.最后老师也可以将的文章中很多颇具有哲理性和教育性的内容,引申到实际课外.让学生通过自主动手和参与,明白道理和提升能力.
三、结语
在本文中,对培养核心素养,构建小学语文有效课堂进行分析和探讨.主要是从小学核心素养培养重要性展开,并从课前预习、课堂教学和课外作业设计三个角度阐述了小学生核心素养培养.当然对学生核心素养进行培养是一个漫长的过程,除了老师发挥作用以外,也需要家长、学校等加入到其中,促使学生学科知识、学习能力和责任意识等都得到提升,也推动小学生健康成长.
【参考文献】
[1] 吕立尊.培养核心素养,构建小学语文有效课堂[J].华夏教师,2017(05):18-19.
[2] 王喜斌,王会娟.小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径[J].教学与管理,2018(12):81-83.
（作者单位：江苏省张家港市东莱小学）
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