高中地理教师教学论文

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新课改下提高地理教师教学效能感的策略

湖南师范大学(410000) 申 晋摘要新一轮课程改革对地理教师提出了更高的要求,同时也对地理教师的教学效能感造成了一定的冲击 先阐述地理教师教学效能感的含义,再探讨地理教师效能感对教师本身和学生。

初中地理教师教学情境创设行为

□ 王 琨（江苏省盐城市泽夫初级中学,江苏 盐城 224000）创设教学情境可以为具体的教学实践带来很多辅助效果,能够让知识呈现变得生动直观,学生的思维变得更为灵活多样,学生理解吸收新课内容的效率。

高中地理有效教学方法探究

朱 敏地理教学可以扩宽学生的视野,增强学生对自然环境的认知,可以让学生更好地了解他们生活的地球 在高中地理教学中,地理教师应该积极地改进自己的教学方法,使自己的教学手段能够更符合现代社会的需求,以。

高中地理实验教学程式探析

摘要随着新课标、新课程的实施,加强地理实验教学已经得到广大地理教师的认可和重视,并已频繁出现在日常地理课堂之中 因此,如何有效开展地理实验教学,是广大地理教师需要深入研究的重要课题,本文以湘教版地理Ⅰ。

高中地理课堂教学中微课教学运用与策略

微课教学是一种新颖的课堂形式,是一种可行且有效的进行知识点的解决,形成对知识有效的吸纳和提升的学习方式 其多是就某一知识点内容设计 在实施中,借助多媒体手段使图文、音频视频结合地呈现,有着用时少、重难。

基于新课标理念下的高中地理概念教学

【摘 要】高中地理概念是高中地理教学的重要内容,也是高中地理学习的难点和重点 深入理解高中地理概念,会让学生的学习和考试事半功倍,对于学生地理素养的形成也裨益良多 随着地理教学的发展,新课标理念对高中。

新课程下基于教材的高中地理有效教学

江苏泗阳致远中学（223700）徐圆圆摘要新课程下,高中地理教师应该依托地理教材,根据学生学习水平以及教学目标,充分挖掘教材中能够让学生对地理产生兴趣的素材,对教材内容进行重组、整合和创新,使之能够突。

挖掘高中语文教师教学语言的艺术潜质

广西横县横州中学（530300）蒋小青摘要探索高中语文课堂教学语言的艺术性,符合课堂教学规律 教师要有创新意识,通过多重实践探索,形成个性化的教学语言内质,提升教学语言魅力,成功激活学生学习语文的主动。

高中地理课堂教学中激发积极情感因素

摘要教师在地理教学过程中要真正将知识教育和情感教育进行有机结合 教师只有真正运用情感教育才能够调动起学生学习的热情,从而实现“教师乐教,学生乐学” 只有做到这样,我们才能够在新。

新课改下高中地理有效教学

地理这门学科主要是向学生传授地球表面环境知识,更为直接地展示不同地域的人文景象 作为有效培养学生地理素质的关键工具,为全方位落实素质教育发挥了至关重要的作用,有效提升了教学水平 目前,这门科学在教学中。

问题导学在高中地理课堂教学中的运用

问题导学法需要教师能够以特定问题为基础进行相应情景的创设,使得教师能够在情景当中通过问题对学生进行更好地引导,而学生能够主动地对知识点进行有效探究 学生在问题导学法的引导下,能够更加主动地去探究知识点。

运用比较法活化高中地理教学

蒋淑珍进入高中阶段的地理课程的学习后,学生不仅接触了解到的知识内容越来越丰富,这些知识点在理解难度上也在逐渐提升 这样的背景下,需要教师找到更加科学合理的教学指导方法,同时,需要学生逐渐形成高效的课程。

高中地理情境教学探究

高中地理课程标准中规定了地理课程的基本理念是培养学生具备现代公民所应有的地理素养,要求教师在课前准备具有时代性和基础性的教学设计,重视对地理问题的研究和探讨 同时要开展地理观测、地理考察、地理实践、地。

高中地理情境教学中多媒体技术的运用

王 翔（江苏省滨海中学,江苏 滨海 224000）情境教学可以给具体的教学展开过程以很多实际的辅助,在良好的情境创设下,知识呈现会更直观,学生理解分析问题也会更轻松,知识吸收的效率也会更高 高中地。

基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问

【摘 要】当前随着教育教学体制的不断改革,素质教育的深入开展,在教育教学中,注重提升学生的学习能力,每一门学科都需要根据学生的学习情况发展核心素养体系,明确学习目标,高中属于学习阶段中的重要时期,地理。

关于高中地理有效教学策略

毛凤群（四川省犍为县罗城中学 四川 犍为 614400）【摘要】随着社会的不断发展和进步,我国的教育体系也进入多元化的方向发展,而高中教育是我国教育体系中一个重要的阶段,在新教育理念的条件下,教。

高中地理课堂教学提问设计探析

高中地理课堂教学提问设计探析 张永胜（安徽省合肥市长丰县第一中学,安徽　合肥　231100）　　摘　要提问可以实现教师与学生互动,提高课堂效率 教师要重视课堂教学的提问设计,让直观问题化难为易,在提问。

如何提高农村高中地理课堂教学的有效性

黄英采（甘肃省临夏县田家炳中学,甘肃 临夏 731801）【摘要】生活是教学的第二课堂,是教学活动不可缺少的一部分 教师应该从现实中找到与课本知识相关的例子,把知识和生活实际联系起来,让学生在生活中发。

新课程下高中地理有效教学

江苏宝应县画川高级中学（225800）张娟摘要随着新课程的不断深入化,如何在教学中更好地发挥地理的教学优势,怎样更进一步地提升地理教学的有效性,是目前地理教师都要重点关注的一个话题 结合实践,探索新课。

小组合作学习模式助力高中地理的教学

前言 所谓的小组合作学习模式指的是由二到六个学生组成一个小组,并以小组的形式,共同完成一些老师布置的学习任务,而且小组所有成员完成任务之后所获得成绩是一样的 这种教学模式可以很好的将不同层次的学生分到。

经纬网判读在高中地理课堂教学中的应用

高中地理课堂教学中在地图中使用经纬网判读是教学中的重点和难点之一,这也是学生在读图时需要具备的能力之一,所谓经纬网就是在地球仪或地图上,经线与纬线交织所构成的 经纬网出现的较早,早在公元前334年就产。

高中地理教师教学设计能力提升路径

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划 高中地理新课改之后,地理教学设计提上新的日程,教学设计越来越受到重视,成为保障地理课程教学效果的重要。

高中生物教师教学成败归因方式特点分析

摘要本文以N市9所高中的105位高中生物教师为研究对象,通过问卷调查,研究高中生物教师教学成败归因方式特点并提出建议 结果表明N市高中生物教师倾向于将教学成功主要归因于自身能力、自身状态以及自身努力…。

高中地理课堂教学设计能力

程亚丽（河北省张家口市宣化第二中学,河北 张家口 075100）【摘要】地理教学设计能力是指地理老师根据一定的教学标准,对教学知识和学生进行了解,找到合适的教学目标,选取恰当的教学方法,设计出对地理的。

四季皆是读书天

一、春诵春日旖旎,百花盛放 我与纳兰词的相遇,平淡正如“当时只道是寻常”,反复诵读咀嚼,却品出了“人生若只如初见”般说不清道不明的暗香回荡 才情卓绝的纳。

高中数学教学中培养学生思维的策略

摘 要 在新的课程标准下,我们教师必须要认识到学生在课堂中的主体地位,同时在教学中要侧重于对学生能力的培养,充分认识到教育中学生人格塑造的重要性 基于数学学科的特点和优势,在数学的教学中我们要渗透创造。

针对农村中学高一新生完型填空解题策略

农村学生接触英语语言环境的机会较少,英语学习相对困难许多 高中阶段的学生来说,学业压力很大,自高考选拔制度开展以来,“一考定终身”的教育理念深深烙印在高中生的内心,这种根植使得。