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针对农村中学高一新生完型填空解题策略

农村学生接触英语语言环境的机会较少,英语学习相对困难许多.高中阶段的学生来说,学业压力很大,自高考选拔制度开展以来,“一考定终身”的教育理念深深烙印在高中生的内心,这种根植使得大家对于高考心生敬畏的同时,又不免心生胆怯.结合高中学生的学习现状,我进行了总结：学生的学习目标不明确.有很多学生虽然抱着一切都是为了高考的目的,在学习过程中紧紧围绕着学习,但是由于目标太死板——考试为目标,那么在学习过程中也就缺乏了很多乐趣.学生的学习方法不合理.有一部分学生平日参与学习的方式看着很累,看起来是很乖的学生,但是考试成绩并不理想,原因在于其学习方法很不科学、很不合理.学生的学习基础各不同.到了高中阶段,学生的英语基础知识就能看出来,有的学生在小学、初中阶段英语学习不扎实、功底不深厚,到了高中阶段就发现很难跟得上,功底不扎实,学生也不可能一下子恶补基础.所以普遍来说,学生的学习基础各不相同.特别是高中阶段的完型填空主要还是以教材的难度为准,很少有超出学生理解能力范围的,初升高的学生对英语的掌握能力较弱,完型填空这种题型又是初次接触,所以很多学生常常会觉得力不从心,失分点也是在这道题上,这类题型考验着学生的各种能力的综合,攻克这道难题就成了高中英语教师的重要研究课题.以下针对农村中学高一新生完形填空解题策略进行详细分析：

一、完型填空的难点分析

纵观每年的高考情况,学生在高考完形填空中的失分情况相当严重.

1.题型所需单词量大语法多

高中英语的完型填空题,每个空都有四个选项,这四个选项大多数都为同义词但是语法语境不同选择的就不相同,几十个陌生的单词对于学生来说是一个不小的挑战,尤其是对于基础知识薄弱并且还没有掌握一定方法的高一新生,完型填空对于学生的单词量的积累是具有一个很高的要求,而且不仅仅要求你要知道单词的含义,还要了解同义单词在不同语境下的不同用法,例如,熟词新义,一词多义的用法,同时选择项中还贯穿语法知识,如定语从句和名词性从句的综合运用.

2.文章篇幅长句式灵活

完型填空一直以来都是以一种完整的叙述来进行出题,全文的长度大概会占用正反卷面的四分之一,读完这篇文章对于高一新生就是一种挑战,更何况还要读懂文章并且了解文章的脉络思路,面对大段的英语文章,新生们难免会觉得晦涩难懂,而完型填空想要保证准确率首先就要理解文章的意思才能够判断所给出的空是应该填哪些单词的,所以学生对于长篇文章的理解也是一大难点.

3.缺乏信心耐心差

很多学生在做英语试卷前就对完型填空这类题型有一种心理的恐惧,没有足够的信心相信自己可以克服难关,且由于完型填空所需要的时间较长,学生又缺乏沉心静气的耐心,往往做到一半就没了兴致,所以也很难保证准确率了,同时学生很容易受到自己思维框架的影响,认为自己没有能力完成这类题型所以会有一种应付了事的心理,这样做出来的题准确率就可想而知了,从而越做就越没有信心,越做越不想做.

二、完型填空的策略

2011版高中英语新课标指出：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质.就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学习思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维的发展,为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础……”结合高中英语新课标的具体要求,我认为可以从以下几个方面加以拓展：

1.注意词汇量的积累和使用

教师在平时每次布置完型填空作业的时候一定要要求学生查清楚没一个自己不认识的单词的意思,然后记住这些出现频率高的单词,单独准备一个本子将这些单词都记录在本子上,多一分耕耘多一分收获,学生通过不断的积累词汇量,面对完型填空的题型就会多一份信心,在每次考试前都翻阅这本自己记录的单词本,完型填空中的单词的积累固然是重要的,课内的单词也是我们记忆的重点,有很多单词都是同义词尽管意思相近但是用法却大有不同,学生在同义词反义词上要做好功课,也有很多时候单词的时态语态也是一大考点.

例如（译林牛津高一英语练习题）:

With drink and food stored at home ___ , we’d better go and buy some before none is left today. A. running out B. run out of C. used up D. using up

这道练习题就出现了同义词组、介词with的用法以及时态的判断,这就对学生的英语知识水平素养有了一个高要求,既有词汇的含义理解又有在句子中语法考点,教师在讲解中不仅要让学生理解选项的意思也要让学生理解为什么正确的选项是A.

2.巧读文章,掌握文章脉络

面对大篇幅的文章,如果想要采用通篇全读的笨方法不仅浪费时间还很难找到正确的答案,这样的文章我们就采用一些巧妙的方法,首先我们先细读第一段的意思,将概括文章内容第一自然段的涵义掌握住,然后再读懂每一段的第一句话,绝对不能忽视首句的重要作用,通过这样的方法先理解文章的意思在进行对题目的理解,在做题目时首先要先做自己理解的,不要再在困难的题目上浪费时间,先把自己理解的空填上然后再回头重新阅读全文,加上自己对于文章的全新的理解,再加上文章上下意思的联系来应对困难的选项,还可以通过文章中的提示很多的文章的难点词汇其实在文章的后面都会有提示,只要学生们细心发现,学生可以将重复出现的词语圈出来,通过行下文的意思来推断这个关键词语的意思,既然在文中重复出现就一定和文章的中心意思有关系,在做完全文后也要再读一遍文章看看自己的选项能否使文章合理,弥补疏漏.

3.加强练习适当鼓励

教师要寻找一些难易程度不同的完型填空专门的练习题,让学生们多多练习这类的题型,通过各种题型的不断积累,让学生掌握各种完型填空的做题方法,学生有了习题经验的积累后,在面对考试中的完型填空就不会再束手无策了,学生在做题的过程中,教师在指导时要给予恰当的鼓励和帮助,要帮助学生构建做好完型填空的信心,学生在高一正是刚开始打基础的时候,教师不仅要为学生们夯实基础,也要为其树立克服困难坚持到底的品质.很多困难都是学生自己的内心恐惧,指导学生练习的过程中也要培养学生良好的学习习惯,英语的学习本身就是一件苦差事,学生一定要学好每一个自己遇到的不会的陌生单词,教师也可以鼓励学生自己在课下阅读一些简单的英文书籍,加强学生对于英语文章的语境理解,这种语境能力的培养更有利于学生的完型填空能力的培养,完型填空的文章大多都是正宗的英语环境中的展现,所以掌握英国美国的语法习惯也是一种提升自己的手段.

结语

近几年英语试卷中完型填空的难度不断加大,这也对我们农村英语教师在教课的方面有了一个不小的挑战,完型填空本就是学生们失分的重点,所以我们英语教师一直都在不断的寻找更好的教学方法,综上所述我认为完型填空的能力加强方面,不仅仅有以上的方法,在未来我还要不断地总结教学经验,结合农村高中学生们的真实水平再总结出更多的方法,不断激发学生们的潜力,让完型填空不再成为学生们的拦路石,让学生们的成绩更上一层楼！

[ 参考文献 ]

[1]周婧.高中英语完形填空的有效教学探索[J].英语教师.2015(16).

[2]亓敏.用《风声》巧解英语完形填空[J].学周刊.2016(19).

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[4]骆玉洁.新课程完形填空攻略[J].发展.2014(07).

[5]蒙坤.基于衔接与连贯的英语完形填空训练设计[J].基础教育研究.2013(21).

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