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如何活跃农村小学《品德和生活》课堂氛围
重庆市荣昌区河包镇金牛中心小学吕自辉【摘要】品德与生活课作为我国义务教育一二年级的课程,是至关重要的课程 据我了解,农村小学该课程的教学还存在诸多的问题,严重影响了品德与生活课的教学效果 此文分析了一。
打造基于体验的小学品德和社会生活化课堂
【摘要】本文运用文献资料法、逻辑分析法对体验式教学和品德与社会生活化课堂进行释义,从小学品德和社会课程的体验式教学和生活化教学现状出发,找到当前小学品德与社会课程存在的问题并进行归因分析,最后提出打造。
小学品德教育应注重和生活实际相结合
赵 飞（河北省保定市涞源县乌龙沟乡中心小学,河北 涞源 074300）【摘要】思想品德课堂却过于理性化,片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练,忽视了学生自由自觉的活动,疏离了学生的的现实生活,在。
从眼前的校园生活到诗和远方基于陶行知生活教育理念的农村小学诗韵校园建设
摘要校园文化是潜在的隐性课程,是学校德育工作的催化剂,是促使学生全面发展的重要资源 在校园文化建设中,践行陶行知“生活教育”理念,创建校园文化生态链 基于“生活教育。
如何将生活素材在小学品德教学中有效利用
摘要道德与人们的生活紧密相连,因而人们的生活过程也是提升道德学习的重要过程 教师在小学品德教学中,应以学生实际生活作为教学内容的依据,并选取相应的生活题材,以便能够进一步提升学生学习效率 因此,本文针。
谈如何将心理健康教育融入小学《品德和生活》
品德与生活是一门贴近儿童生活,有很强的活动性、开放性,还特别注重儿童主体性的学科 它作为小学德育的主要阵地,担负着培养学生道德观念,指导学生道德行为的任务 随着近年来对心理健康问题的重视,现阶段的品德。
四个入在小学品德和生活教学中的实践
【摘要】小学低年级是品德发展的关键时期,小学品德与生活教学是培养和发展小学生品德的主渠道之一,提高每一节课的课堂教学效果十分关键 本文论述把四个“入”（教学目标的出入、师生情感。
陶行知乡村教育思想在小学品德教育中的运用
王石飞良好的品德和习惯是对于个人成长有着很重要的作用 但在成长的过程中或多或少的受某些环境的影响,孩子会养成一些不良的习惯 如何帮助孩子改掉这一缺点,是每个老师应有的责任 但在实际的教学过程中往往会出。
提高农村小学品德和社会教学质量的
摘 要品德与社会是农村基础教育课程改革过程中新诞生的一门综合学科,是给小学中高年级学生开设的以小学中高年级儿童社会生活为基础内容,促进中高年级学生形成良好品德和社会性发展的一门综合性课程 品德与社。
合作教学法在小学品德和社会教学中的应用
在新的教育改革背景下,更加突出对学生德、智、体、美、劳全面发展的引导和培养,而要想达到这一教学目标,就需要从日常教育教学实践中的点滴做起 教师要做到真正转变教学观念,认识到品德与社会学科对于学生成长发。
利用情感教育助力小学语文课堂
小学阶段的学生正处于思想开化、能力不足、情感欠缺的时期,他们对事物缺少一定的认知能力 而语文作为沟通人类情感,传达思想、了解人类生存价值的一门语言类学科,凝聚着人类的智慧和丰富的情感 在小学语文教学中。
整合学科资源，优化小学品德教学
在整合学科资源,优化小学品德教学研究中,结合具体事例以及个别优秀教师在品德课堂教学工作中的具体工作和成效,形成整合学科资源,优化小学品德教学的案例,总结出有价值的实践经验 一、打造如歌课堂教师利用多科。
小学品德学科教育和社会实践
哈力旦·艾力 （喀什市阿瓦提乡英其克小学新疆喀什844000）【摘要】实践活动强调的是让学生主动思考、主动参与,与其他的教学形式相比,它具有科学性、开放性和趣味性……特点,而这正是目前面。
小学品德课程教育生活化
伊敏·亚森（喀什市阿瓦提乡亚日贝西小学新疆喀什844000）【摘要】生活是人最好的老师,从生活中我们悟出道理、悟出真谛,课堂知识是生活知识、生活经验的总结,教学不能脱离生活,教育应该回归。
小学《品德和生活》新课程生活化教学
【摘要】应试教育观念下学生学习背景是应试化的,新课程观念下学生学习背景是生活化的,也就是说品德与生活教学是以儿童的社会生活为基础,学生今后最终要走向社会,走向生活 【关键词】品德与生活；生活化课程只有。
农村小学品德教育成效的提升策略
【摘 要】品德教育对学生良好道德品质的形成、促进学生社会性发展有着举足轻重的作用 文章从加强农村小学品德教育教师的继续教育和培训,提高教学素养；多渠道建设小学品德教育实践基地,增强品德教育体验；利用。
小学品德和生活教学经验总结和反思
宁夏回族自治区青铜峡市瞿靖中心小学王稚南总结、反思是为了今后更好地开展工作,我对本学期的品德与生活教学工作的总结与反思如下一、认真学习品德与生活课程标准,深人领会品德与生活课程标准教学理念通过学习,我。
小学品德和社会生活化教学开展探析
【摘要】我国著名教育学家陶行知先生曾经强调“要想保证教育的实效性,其关键是要让学生得到自由的生活,并解决学生的头脑” 品德与社会是促进学生道德发展的最主要学科,教学应该以&ld。
小学品德和生活教学
【摘 要】思想品德是美好的品质,在小学教学之中培养学生良好思想品德,促进小学生思想素质全面发展极为重要 本文就如何促进小学品德与生活化结合的教育方式进行分析 【关键词】小学 思想品德 生活化 教学研究。
小学品德教学中如何渗透道德和法制教育
【摘要】 小学生是祖国的未来,儿童阶段具有极强的可塑性 品德作为教育教学中德育的主要内容,在对儿童情感态度、价值观具有启蒙的作用 在品德教育中充分渗透道德和法制教育具有重点意义 通过理论联系实际事例。
小学体育教学过程中融入陶行知生活教育思想的价值
□ 陈维佳（江苏省苏州工业园区胜浦实验小学,江苏 苏州 215126）“生活即教育”是陶行知的著名教育理论之一,教师要将其生活教育思想巧妙融入小学体育教学中,激发教育的强大力量。
小学《品德和生活》体验式教学策略探析
【摘要】小学品德与生活课程是以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要授课形式的,“体验式”课堂教学恰好体现了这一形式 本文品德与生活体验式课堂教学的策略谈谈一些看法 【关键词】品德与。
教学因乡土而有效乡土资源在小学品德和社会教学中运用的优势
摘要品德与社会课程内容和学生的实际生活有着极为密切的联系,如果局限于教材进行教学,容易陷入教学内容单薄、缺乏实践性的怪圈 因此,教师要对学生丰富多彩的生活资源,尤其是乡土资源进行挖掘与合理利用,使教学。
生活教育理念下的初中作文教学
【摘要】依托生活教育理念可以更好地提高初中生作文写作水平,做好真情实感的表达,发挥写景写情优势,丰富作文内涵,拓展作文写作思路 同时要积极转变教学模式,拓展学生写作思维培养学生写作积极性 本文对此进行。
四川：政策加资金双支持鼓励川酒加快转型升级
近期,四川省人民政府对辖区内白酒企业下发了关于推进白酒产业供给侧结构性改革加快转型升级的指导意见,鼓励川酒积极走出国门 意见提出,鼓励企业抢抓“一带一路”机遇,推动组建川酒进出。
我妈这个人，总想找我说说话
赖院长最近确实非常忙,他正带领整个医院的职工为创建全省首家县级“三乙”医院而努力 这个月底,上级相关部门就要来检查评估,为了确保创建成功,全院干部职工都加班加点地工作&mdas。
每周吃炸薯条早亡增加一倍
美国临床营养学杂志最新发布的一项研究称,吃炸薯条会增加早亡风险 该研究的首席作者、意大利帕多瓦国家研究委员会科学家尼古拉·瓦诺尼斯称,吃薯条的人越来越多,而且大部分都是油炸过的 为研究吃。