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由一幅课本插图想到的

[摘 要]课本插图蕴含着丰富的地理信息.发掘课本插图中丰富的信息,不仅可以发挥插图的作用和功能,而且还可以起到举一反三的作用.充分发掘课本插图的信息,还能使教学内容更加充实丰满.

[关键词]课本插图;高中地理;垂直自然带;地域分异

[中图分类号]

G633. 55

[文献标识码] A

[文章编号] 1674-6058(2017)19-0091-02

人教版高中地理必修l第五章《自然地理环境的整体性与差异性》第二节《自然地理环境的差异性》中,为了说明山地的垂直地域分异规律,插入了喜马拉雅山的垂直地域分异图.此图在本节内容中,揭示说明了三项重要内容:一是山地垂直方向自然带的更替规律;二是山地垂直自然带是在水平地带性基础上发展起来的,山麓与水平带一致,垂直带谱与其所在纬度向较高纬度方向上的水平地带带谱相似;三是垂直地域差异与山地所在纬度、高度密切相关,即山地所在纬度越低,高度越高,垂直自然带数目越多,垂直带谱越完整.如果我们授课时,对该图的分析止步于以上三点,课本插图丰富的内涵信息就没能充分体现出来,插图的功能就不能得到很好的利用.进一步分析这幅插图中更多的信息,才能充分发挥课本插图的利用价值.

一、利用图中南坡、北坡带谱的差异,判断山地所在的南北半球

阅读喜马拉雅山的垂直地域分异图就会发现,该山地南坡、北坡自然带数量明显不同,北坡仅有3个自然带,而南坡有7个自然带,南坡自然带明显多于北坡.对于北半球东西走向的山脉来说,正午太阳一般在南面,南坡获得的光热多于北坡,故南坡自然带的数目多于北坡或者基带的海拔高于北坡.南半球则相反.由此就可以得出判断山地位于南半球或北半球的一般规律:对于东西走向的山脉,若南坡自然带谱数量多于北坡,则为北半球山脉;若北坡自然带谱数量多于南坡,则为南半球山脉.

例题:读“某山地南北坡垂直带谱图”,回答1- 2题.

1.关于该山叙述正确的是(C)

A该山是断块山

B该山位于南半球

C.全球气候变暖会导致G分布的海拔高度下限上升

n该山常年受盛行西风的影响

2.关于该山南北坡垂直自然带带谱叙述正确的是(C)

A南坡带谱比北坡丰富,因为南坡海拔高

B G自然带在南坡分布的海拔高度下限低于北坡,说明南坡气温低

C.E自然带在北坡分布的海拔高度下限低于南坡,说明南坡水热条件优于北坡

D与F相似的水平自然带在我国西北地区分布的海拔会更高

二、比较同一自然带在不同山地的海拔高度,判断山地所在纬度的高低

一般来说,同类自然带分布海拔高的山地所在的纬度低,分布海拔低的山地所在的纬度高.例如:针叶林带的分布,长白山地针叶林带分布在海拔1000米以上的地带,秦岭南坡则在2500米以上,珠穆朗玛峰南坡针叶林带分布在3000米以上.

三、根据不同山坡自然带海拔差异,判断山坡坡向

一般而言,自然带海拔高的为阳坡,自然带海拔低的为阴坡.例如喜马拉雅山的垂直地域分异图中,北坡的高山草甸草原、高寒荒漠、积雪冰川带的分布下限海拔明显低于南坡相同自然带的下限.由此可知该山体南坡为阳坡,北坡为阴坡.

温带地区南北走向山脉,自然带海拔分布高的为背风坡,自然带海拔分布低的为迎风坡.迎风坡降水多,但气温稍低,在背风坡相同的海拔处,其降水量比迎风坡少,但气温偏高.因此在背风坡,与迎风坡降水量和气温大体相同的地方,其海拔要高于迎风坡,故背风坡的自然带分布海拔要比迎风坡高.

四、根据雪线的高低判断迎风坡、背风坡

一般来讲,山地迎风坡降水丰富,冰雪量大,融化慢,因此雪线低;背风坡降水量少,冰雪量少,融化快,因此雪线高.例如喜马拉雅山的垂直地域分异图中,背风坡也就是北坡,雪线海拔在6000米以上,而迎风坡雪线在5500米左右.

例题l:下图为某山地的垂直带谱示意图.读图,回答问题.

l图中所示山地(C)

A.各自然带的界线随季节变化而移动

R北坡热量条件差,林带上界比南坡低

C南坡冰雪带下界因降水量大而较低

n南北坡山麓水平距离造成基带差异大

2.该山地位于(A)

A.喜马拉雅山脉

R天山山脉

C祁连山脉

n昆仑山脉

山地各自然带的界线不会随季节的变化而移动.林界的分布主要受降水的影响.南北坡山麓基带的差异主要是山麓海拔高度的差异.冰雪带的下界在同一山脉两侧的高度差异主要受降水多少的影响.从图中山地海拔和山麓基带可判断出该山脉是喜马拉雅山.

例题2:读甲、乙两山垂直自然带分布图,据此回答下列各题.

1.甲山地位于(A)

A北半球暖温带

B北半球亚热带

C.南半球亚热带

D.南半球暖温带

2.关于甲、乙两山的说法正确的是(D)

A甲、乙两山地区做水平运动的物体都向右偏转

B甲山雪线比乙山雪线海拔低

C.乙山比甲山自然带复杂

n相对高度相同时甲山自然带比乙山复杂

总之,从喜马拉雅山的垂直地域分异图中可以看出:课本插图蕴含着丰富的地理信息,充分深入发掘课本插图中的信息,在课堂教学中可以起到举一反三的作用,还能有效地提高课堂教学效率,使课堂教学内容更加丰满充实.

(责任编辑 周侯辰)

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