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优化高中数学教学环节做法

【摘要】高中数学教学要想取得实效就必须对教学环节进行优化.在多年的教学实践中,笔者认为精心设计课堂提问、创设生活化情境、运用电子白板等途径都可以激发学生的数学学习兴趣、促进学生数学知识理解、增强学生的数学探究能力和创新能力.本文对此进行了分析和阐述.

【关键词】高中数学优化思维

中图分类号：G4　文献标识码：A　　　DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.141

高中数学教学中调动和发挥学生的主体作用,就是以课程改革为主线,充分发挥和调动学生的主体作用,注重学生的思维能力、创新能力和创造能力培养,使学生的智力、能力和思维得到全面开发,全面提高高中数学学习质量,进一步适应素质教育的需求,因此,高中数学教师面对的重任依然是实施优化教学策略,改进教学方法.

一、精心设计课堂提问,活跃思维,让学生感受学习的乐趣

课堂提问是优化课堂教学的重要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分.“问题是数学的心脏”,问题是思维的出发点,有问题才会有思考,思维是从问题开始的.恰如其分的提问能激发积极思维,使学生主动的学习研究,进而解决问题,但问题不能随意设,应具有针对性.恰到好处的提问不但可以活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生能力、加强师生情感交流,达到师生互动,提高课堂教学效果.它可以使教师当堂了解学生对知识的理解和掌握程度,发现学生对所学知识理解上的偏颇,从而及时调控教学进程,改变教学策略,强化重点、突破难点,使学生能更好的掌握所学知识.

通过提问还可以发现学生对所学知识的一些独特见解,从而引导学生展开深入的讨论,求同存异,培养学生思维的灵活性和创新意识,从而让学生体会到“提出一个问题比解决一个问题更重要”的道理；在数学教学设计中,教师可以利用数学中与生产联系密切的知识创设问题情景,精心设计层层递进的问题,创设乐学氛围.还可以通过指导学生学习方法,激发学生学习情趣,从而培养学生学习独立分析能力、逻辑推理能力、空间想象能力,形成“活而不乱、积极探究,合作与交流”的教学氛围.

二、创设生活化情境,激发学生兴趣,提高课堂教学效果

课堂教学精心创设情境,可以更好地为高中学生提供良好的暗示或启迪.在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学问题,从学生已有生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在,生活处处有数学.

例如,在讲《指数函数》时,先让学生通过动手折纸的活动,观察对折的次数与所得的层数的关系怎样？从而先让学发现对折的次数x与所得的层数y的关系为y等于2x,这样,教师就可以很自然的引入指数函数的定义；讲《复数》第一课时时,问同学们：有没有一个数的平方是小于0的,进而用辩证唯物主义的观点解释复数的形成和发展,让学生体会到矛盾是事物发展的动力,矛盾的解决推动着事物的发展.引申到现实生活中,就是当我们遇到矛盾时,也要面对矛盾,要有解决矛盾的决心和信心,促进矛盾的转化和解决,同时,也就提高了自己分析问题和解决问题的能力.这样一开始就“引人入胜”,产生好奇心,并由此产生求知与热情,对课堂学风和理解内容起到了良好的作用.

三、运用电子白板,增强学生的直观感受,培养学生的探究能力

数学课堂教学的特点是：具有很强的逻辑性和系统性以及高度的抽象性和概括性.现代教学媒体《几何画板》能化静态为动态,化抽象为具体,能够寓趣味性、技巧性和知识性于一体.传统的数学教学方法,基本上是信息的单向传输,即“讲、练、评”三位一体的教学模式,反馈处于不自觉状态中,不利于分层次教学、因材施教,不易激发学生的求知欲和兴趣.在教学中通过使用《几何画板》,能增强教学的直观感受,有助于培养学生敏捷思维和观察问题、分析问题、解决问题的能力.

例如我们在锥体体积的教学中,为了更好地理解棱锥的体积公式,我们可通过分割三棱柱的方法,推得三棱锥的体积公式.我们的传统方法是借用几何模型来实现的,但是受限于模型,我们一般只演示一种分割方法,而且演示过程中不够生动、形象.但是在实际的教学中我们发现,分割三棱柱的方法并不唯一,其实我们可以用《几何画板》实现多种的分割方法.下面利用《几何画板》演示下三棱柱的一种分割（如图所示）,并解释三棱锥体积公式的推导.

毋庸置疑,这样的教学与传统的教学方式相比较,学生理解数学知识的方式不再单纯的依赖于教师的讲解,而是能够利用几何画板平台进行亲身体验和探究,这对于增强他们的数学空间感和创新能力是十分有益的.

《课程标准》中指出：数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏.高中数学课堂教学必须激起学生的学习渴望,优化课堂结构,改进教学方法,重视数学机智教学,只有这样才能真正做到有效教学、高效教学.

参考文献

[1]刘茂金.高中数学教学方法的优化《广西教育》.2013年5期.

[2]王明山.谈高中数学教学结构的优化《中小学教师培训》.2015年5期.

[3]聂开明.优化高中数学教学方法之策略《文理导航》.2015年12期.

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