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优化教学形式，丰富小学数学课堂

王尔帅

（江苏省建湖县实验小学,江苏建湖 224000）

数学是开启人类智慧的一把钥匙,是人类智慧的结晶.在教育信息技术迅速发展的今天,随着新课程改革深入的开展,传统的教学模式已经难以满足现在小学课堂教学的需求.学生们的思维受到限制,性格发展受到阻碍.因此,在开展实际教学的过程中,教师应结合学生的实际学习情况,提出有效的构建小学数学课堂的方法.优化教学形式,多方面培养发展学生的思维.只有这样,学生的学习数学能力提升,小学数学教学课堂效率才能提高.

一、创设问题情境,激发兴趣

数学教学课堂氛围直接影响着教学质量.但数学知识比较抽象,对小学生而言,理解难度较大.因此,教师在开展教学过程中,应有意识的营造愉悦的教学情境.感染每一位学生,促使他们对学习产生热情,积极配合教师.这样,不仅有助于学生对学习产生浓厚的兴趣,激发他们的求知欲,也有利于教学课堂质量的提高.

比如,在带领学生们学习《两、三位数乘一位数》这一节内容时,在教学过程中,首先我回顾之前所学内容,对学生们提问“学生们还记得乘法口诀吗？哪位学生可以主动背一下？”我为学生们创设了问题情境,学生们被我的问题吸引住,在课堂上纷纷回答乘法口诀.课上点了一位学生回答了这个问题.接下来,我继续为学生们引导,“在生活中,我们买一块蛋糕需要2元钱,买五块需要多少元钱呢？那么买十块呢？”创设问题情境,激发了学生们的探究,学生们积极主动地回答问题,纷纷参与到课堂活动中.最后,我引出这节课的课题,带领学生们探究新的知识,学生们的学习积极性也十分的高涨,学习效果很理想.

在这个教学片段中,我从学生们充满好奇的思维出发,在小学数学教学课堂中,积极创设与问题、生活相关的情境,使学生们的主动性和积极性得到最大程度的挖掘.因此,教师应为学生营造良好的学习氛围,引导学生主动认知新的知识,激发学生的兴趣,积极参与到学习数学中.这样才能丰富学生的学习体验,提高他们的学习效率.

二、巧用多媒体,增强学习效果

受传统教育模式的影响,教师讲、学生听成为传授知识的主要方法,但是在新型教育模式下,教师应巧用多媒体,来调动学生们各方面的发展,让学生们集中精力.因此,教师应创新教学模式,利用灵活多变的教学方式,来引导学生,让学生在欢快、愉悦、充满活力的情感中获取数学知识.

比如,在带领学生学习《平移、旋转和轴对称》这一节内容时,首先,我打开了多媒体,利用多媒体展示了课下准备的动画效果,并提问：“学生们,图中的小鸭子使怎么样移动的?”学生被新的教学方式下多媒体动图吸引,纷纷参与到课堂上,积极回答问题：“向左”.接下来,我继续对同学们引导,展示多媒体中的竖横线,并问：“那么小鸭子向左移动了多远？”我再一次展示了动画效果,学生们被动画效果深深地吸引.运用多媒体教学,丰富了课堂教学效果,动画效果生动地展现在学生面前,激发了学生的求知欲.最后,我引出课题,带领学生们认识平移,学生们对此相互交流讨论并阐述了自己的理解.

在这个教学片段中,我没有用传统的教学模式带学生熟读课本,而是利用多媒体把效果生动的展示在学生面前,增强学习的效果.因此,教师应为学生营造一种活跃的氛围,让学生们在课堂上真正的放飞自我.这样一来,充分地调动学生了的积极性,激发了学生的学习兴趣,从而帮助学生们加深数学知识理解.

三、鼓励学生独立思考,提升学生自主能力

受应试教育模式的影响,教师只注重知识的灌输,极大的限制了学生学习的主动性,这对他们今后的发展很不利.因此,教师在教学过程中,应培养学生独立思考的能力,激发学生学习数学的情感.这样他们在分析、解决问题的过程中,思维才会更为灵活,学习效率才更高.

比如,在带领学生学习《长方形与正方形》这一节内容时,通过前面的学习,学生们认识到了长方形和正方形.为了进一步深化数学教学知识,提高他们的思维能力.首先,我带领了学生们学习了长方形周长的特点,我利用手动积木,给学生们演示长方形的周长是物体一周边线的长度,以此来打开学生的思维.同时,我鼓励学生们积极发表他们的想法,思考简便的计算方法.这样一来,学生们就真正成为课堂上的主角,积极地参与其中,学会主动思考问题.通过交流讨论,学生们积极回答简便的方法.我继续提问：“通过刚才的操作,结合所学的知识,你们知道正方形的周长应该怎么计算？”学生们结合转化的思维,对此进行了分析,并阐述了自己的理解.最后,我对学生们的回答做出了总结,使学生们加深了对教学内容的理解,给学生们独立思考的空间,从而达到了事半功倍的教学效果.

在这个教学片段中,我没有直接将正方形周长的计算方法告诉学生,而让学生们独立思考计算方法,把课堂真正地交给学生,鼓励学生大胆思考、探索.这样一来,充分调动了学生的积极性,活跃了课堂氛围,学生的学习兴趣也会愈加浓厚.从而帮助学生们深化数学知识,培养了他们独立思考来探究数学知识的思维.

总而言之,教师要让学生们真正地参与到课堂活动中来,引导学生积极思考、探究知识,激发学生学习数学的情感,培养学生良好的数学素养.同时,还要不断优化教学结构,丰富教学内容.这样学生们才能逐步提高自身的学习能力,数学课堂也能高效开展.

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