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谈让学引思教学模式在作文教学中的运用
□ 杨海峰
（盐城市第一小学教育集团,江苏 盐城 224000）
【摘 要】随着我国教育的不断发展,新课改下的作文教学已经成为了学生学习语文知识、训练语文技能、提升语文素养、提高语言沟通与交流能力的重要课程.如今,“让学引思”教学模式在激烈的教育变革中,越来越凸显出自身的优势,在作文教学中的作用越来越大,浅谈“让学引思”教学模式在作文教学中的运用,以期可以利用此种教学模式提高作文教学水平.
【关键词】让学引思；教学模式；作文教学；运用
一、“让学引思”教学模式的优点
1、发挥学生学习的主观能动性：“让学引思”教学模式是根据课堂教学内容,通过设置一些合理的问题,引发学生思考,从而激起学生的求知欲和探索欲,提高课堂教学效率的新型教学模式,它在很大程度上重视学生探究的过程,有效地发挥了学生学习的主动性.
2、激发学生的学习兴趣：学生的学习兴趣是他们乐于学习、乐于探究的重要前提和基础,“让学引思”教学模式基于课堂内容提出的问题,往往要带有一定的趣味性和启发性,通过教师不断引导,从而激发起学生的学习兴趣,学生可以将课堂内容串联为一个整体,挖掘出更深层次的知识.
3、改进课堂结构,做到以学生为课堂中心：传统教学的课堂结构有其巨大的局限性,以教师为课堂中心的教学结构不但让老师的教学压力变大,还在很大程度上抑制了学生的想象力和创造力,学生的思维一旦僵化,课堂教学就犹如一潭死水,“让学引思”教学模式更加注重学生在课堂中的作用,知识作为引导他们思考的工具,更多的是体现在学生的理解和应用方面,传统的课堂结构被打破,学生成为课堂的中心.
4、培养学生独立思考的能力：“让学引思”教学模式即通过知识引导学生思路的教学模式,它可以在很大程度上促进学生的多感官学习,全方位思考,让学生的思维始终处于活跃状态.而且此教学模式更加注重学生个人对知识的理解和探究.因此,可以培养学生独立思考的能力.
二、我国教育系统中作文教学的不足
1、教师的教学观念落后：教师的教学观念会对整个作文教学课程产生重要影响,作文教学更加注重学生的自我学习能力和自我创新能力,但在传统教学观念的影响下,教师往往太多“尽职尽责”,将作文教学中可能遇到的所有情况,所需用到的所有知识“大包大揽”,学生被动接受,并没有去深入思考,作文教学缺乏课堂活力.
2、学生的学习兴趣不高：作文教学原本就是一项比较难的课程,因为它几乎包含了学生所学的所有语文知识,非常考验学生的知识运用能力和语言组织能力.对于一部分语言天赋不强的学生来说,作文一直是学习的短板,如果此时教师的教学方式不当,很可能导致学生的学习兴趣下降.
3、应试教育下过分重视得分技巧,忽略了作文教学的根本教学目标：应试教育下,作文作为语文试卷中分值比例最大,开放性和自主性程度最高的部分,一直是让语文学习产生两极分化现象的重要原因.教师为了让学生得到高分,对作文能力不强的学生,通过“抄捷径”的方式拔苗助长,例如套模板、整理好词好段等方式,这种教学方式虽然可以在短时间内提高学生的作文水平,但本质还是应试得分技巧,作文教学的真正教学目标被弱化甚至消除,非常不利于学生以后的作文写作能力地提升.
三、“让学引思”教学模式在作文教学中的运用
1、创设作文教学情境,激发学生的学习兴趣：情景教学法是一类可以在最短时间内引入课堂内容,在很大程度上激发学生学习兴趣的教学方法,与“让学引思”教学模式的教学优势不谋而合,相得益彰.实际教学过程中,教师通过创设有趣、有料的作文教学情境,通过设置故事情节、营造故事氛围等手段,引入并阐明作文主题,在有趣的故事中不断提高对作文主题的兴趣.
2、设置巧妙的问题和新颖的作文主题,引发学生思考：巧妙的问题往往可以轻易地将课堂内容引入学生的思维之中,而比较新颖的作文主题可以让学生觉得眼前一亮,吸引学生眼球.实际教学过程中,教师可以将问题和作文主题相结合,即在问题中穿插作文主题,并以作文主题引导问题走向,通过这种方式,课堂知识会轻易地带动学生的思维,做到“让学引思”.
3、以学引思,学思结合,最终做到以思促学：古语云“学而不思则罔,思而不学则殆”,学与思之间的关系十分密切,实际教学过程中,作文主题作为学,可以引发学生的思,而随着学生思考的深入,新产生的学习灵感又会进一步促进学生对作文主题的理解和掌握.
4、加深学生的情感体验,丰富写作感受：加深学生的情感体验,丰富写作感受是提高作文教学效率的最有效的办法.“让学引思”教学模式不仅可以让学生对作文主题本身产生思考,还会在思考中延伸出多种情感,丰富学生的内心感受,让学生在写作时有话可说.
四、结语
“让学引思”教学模式具有多种优点,可以在很大程度上弥补当前作文教学不足,提高作文教学水平.而随着新课改的不断推进,教师教学观念的不断更新,“让学引思”教学模式在作文教学中的运用一定会更加成熟.
【参考文献】
[1] 宋业昌.浅谈个性化教育教学论文. 2016-09-02.
[2] 王春梅. 提高语文课堂的活力与实效研究[J],成才之路,2016(8):52-52.
作文教学论文范文结:
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