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阐述如何利用多媒体进行英语教学
多媒体教学,也叫多媒体课件辅助教学（CAI）,是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,以达到最优化的教学效果.由此可见,多媒体教学和高效课堂本质上是统一的.
一、多媒体教学的优点
首先,使用多媒体教学.可使原来抽象、枯燥的学习内容通过图形、动画等表现形式而变得直观,增强了学生的学习兴趣.
其次,能有效实施以教师为主导、学生为主体的教学模式.由于多媒体教学系统具有交互性、集成性和多维性的特点,因此,在教学中,能够尊重学生的个性,充分发挥教师的作用,实现教师与学生的双向交流,进行个性化教学.
第三,能促进以知识传授为主的教学模式向以素质教育为主的教学模式转变.多媒体教学系统可为学生创造一个自主学习的教学环境,.
第四,多媒体教学可以提高教学效率.在利用多媒体系统进行教学的过程中,教师可在教室里直接利用遥控器对控制室中的各种设备进行遥控,以选择或控制播放教学节目源.如果在一些重要教学场所装配有摄像头,将各个教学场所的教学活动情况反馈到总控制室进行控制,总控制室或校长室就能看到教学活动现场的情况,教学管理人员可轻松地察看教学过程,有利于教学观摩和教学管理.
二、正确评价和鼓励学生
微笑能沟通师生之间的感情,爱的微笑可以征服学生的心灵.当学生思想走神、思绪信马由缰时,充满理智和期待的微笑,能使学生“迷途知返”；当学生答问受挫时,满怀鼓励和依赖的微笑,能使学生心安智生、“柳暗花明”；当学生板演成功时,饱含肯定和赞赏的微笑,能使学生自信心大增,激起更强的求知欲.教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语,能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛,使学生形成和保持积极主动的良好学习心态.
三、播放英语歌曲,营造轻松的课堂气氛
在教学中调动学生积极性是非常重要的.我们可以利用课前播放一些英语歌曲,在这种气氛中,学生容易进入最佳学习状态,身体适度放松,头脑注意力集中并准备接受新信息.实践证明,音乐能帮助学习者放松,并能加快信息收集,增强记忆.
小学英语教材中有许多有趣的、易学易懂的英语歌曲,并且多数与教学内容息息相关.基于这一点,我从不忽视英文歌曲的学习和运用.将音乐与英语教学融为一体,创设有声语言环境,能使学生从机械、呆板、单调、紧张的学习气氛中解脱出来,感受学习的乐趣,提高学习的效率.每节上课之前,我都安排一首与前一节课学习内容或即将学习的知识有关的歌曲,与同学们随录音机共同歌唱.这样一方面缓解学生的紧张情绪,不知不觉进入英语语境,同时还可以在优美的旋律和押韵的歌词中使所学内容能得以复习.
四、注重个别差异,因材施教
教育心理学认为,激发学生学习的动机有种种诱因或手段,成就动机则是普遍的、有效的一种,它应成为学生课堂学习的主要动机.在教学中,教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获,既提出共同要求,也提出个别要求.如在课堂作业的配置与处理上,可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业,并通过当堂批改或讲评,及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求,开阔学生解题思路,使那些解题中"别出心裁"的学生得到赞誉.这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦,从而形成一种乐于学习的最佳心理状态.
多媒体技术对英语教学质量的提高有重大的作用.但是,多媒体教学作为一种辅助手段,不是万能的,只是在教学中起辅助、促进的作用,我们决不能片面夸大它的功能,合理科学的利用多媒体技术将有助于提高教师的教学水平.
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