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现代信息技术在小学英语课堂中的应用策略
【摘 要】 随着教育改革在小学英语教学中的逐步推进,传统的教学模式已经满足不了学生能力发展需求,教师要充分利用现有的教学资源完善课堂教学模式,帮助学生形成正确的英语学习观念,打好英语基础.信息技术的不断发展给小学英语教学带来了改变,教师在传统教学中受到的一些限制能通过信息技术的使用进行解决,保证了课堂教学质量的同时增加了英语探究趣味性,保证学生的课堂参与度,潜移默化中激发学生自主学习的热情.本文结合小学英语教学现状,探究如何有效应用现代信息技术.
【关键词】 小学英语；现代信息技术；课堂模式
在信息技术不断发展的今天,各种新型的教学手段在小学英语课堂中涌现,为教师带来了多种优化教学模式的途径,帮助提高教学效果.教师在小学英语课堂中不能局限于单一的教学方案,要走下讲台,拉近和学生之间的距离,充分了解每个人的英语学习需求,将其作为教学出发点,完善信息技术利用途径,保证他们能在小学阶段培养良好的英语学习习惯,扫清未来英语发展道路上的障碍.
一、转变教学观念
在传统的小学英语教学中,大部分教师会持有错误的教学观念,认为现阶段教学的重点是理论知识的讲述,现有的教学模式已经能较好地满足学生能力发展需求,没有意识到信息技术应用的重要意义,导致学生在枯燥乏味的课堂氛围下慢慢失去学习积极性,不会主动投入精力在英语知识的探究上,不利于教学质量的提升.因此,教师要及时转变教学观念,用合适的途径将信息技术引入小学英语课堂,丰富学生的英语学习参与途径,使得英语综合能力得到全面提升.
教师在使用现代信息技术优化英语教学模式时要正确定义自身位置,充分发挥引导作用,在讲解理论知识点的同时也要关注学生英语学习需求,对信息技术使用方式不断进行优化,使得他们对课堂内容有深入理解.学生主体地位的体现也是提高信息技术使用效率的保障之一,教师要尽可能减少课堂对英语思维的限制,通过自由宽松课堂氛围的构建使得信息技术能被学生更轻松地接受,保证了英语教学的顺利.
例如在进行《How do you come to school ？》这个单元的教学时,我使用现代信息技术的过程中会重视学生主体地位的体现.这篇课文中涉及了好几种交通工具,如bus、bike 等,为了提高学生对部分知识点的认识,我会用多媒体设备给出这些交通工具的图片,将对应的英语写在下面,使得学生的记忆有参照物,增加了课堂趣味性,初步激发学习积极性.接着我会将文中的对话用视频展示出来,要求学生自主学习英语单词的读法和运用语境,在自由宽松的课堂氛围下学生会主动运用探究技巧,一步步完成学习任务,达到我预期的教学目标.正确的教学观念是成功使用信息技术的基础,对学生课堂学习效率的提升有积极影响.
二、创建学习情境
情境教学法作为教学手段中作用较为明显的一种被越来越频繁地应用在课堂中,它能以英语理论知识为基础,创建贴近对话学习情境,将抽象的内容形象化、具体化,降低了理解难度的同时增加了探究趣味性,保证学生能始终将注意力集中在课堂中.但是在实际运用过程中教师还是受到了客观因素的影响,导致教学效果一直不理想,现代信息技术的运用能较好地解决这个问题,它能打破时间和空间的限制,为学生提供完整的学习平台,提高英语水平提升效果.
情境创建的方式有很多种,每一种对应的效果也有差异,教师要针对课堂需求选择相应的信息技术,如生活化情境,教师可以挖掘生活和英语之间的联系,以图片或者视频为载体向学生展示,构建充满生活气息的课堂情境,使得学生意识到英语学习的重要意义,主动完善英语综合素养,有效提高英语学习水平.情境的有效创建使得学生的英语学习变得更加多样化,能更好地参与到课堂中完成英语探究任务.
例如在进行《My fourite season》的教学时,可以选择使用现代信息技术创建生活化情境帮助提高教学质量.在教学准备阶段,准备几个VR 眼镜,并且搜集一些关于季节特征的VR ,在课堂中随机挑选几位学生带着VR 眼镜进行欣赏,他们都被眼前逼真的美景所震撼,好奇心被充分激发.接着投影给出生活中四个季节的美景图片,完成生活化情境的创建,鼓励他们使用所学内容写一篇关于最爱季节的英语作文,在贴近生活实际的课堂环境中学生学习态度发生明显转变,同时因为信息技术的帮助,写作过程变得更加简单,提高了学习效率.
三、开设线上教学系统
学生英语学习习惯的培养是一个循序渐进的过程,仅仅通过课堂40 分钟的时间是远远完成不了的,因此,教师可以通过现代信息技术的使用帮助拓展教学途径,引导学生主动利用课余时间整理课堂所学内容,转化为自身英语知识储备.线上教学系统的开设能较好地符合这个要求,教师借助各方资源,开发获找到一个关于英语学习的网络平台,让学生利用网络资源将课外内结合起来,进一步提高英语综合能力.
线上评价系统主要可以分为三个部分,一是课堂知识温习,通过视频等方式向学生再次讲述英语知识点,帮助完善他们在课堂学习过程中忽视的部分；二是线上测试,教师在阶段教学完成之后,在平台中给出一个小的测试,提高他们对所学内容的掌握程度；三是评价机制,教师能在网络上给出关于学生近阶段学习表现的评价,让他们及时了解自身学习中出现的不足,做出针对性调整,防止下阶段出现类似问题.完成的线上评价系统为学生提供了优化英语综合能力的途径,保证了自身在英语方面的发展.
在小学英语教学中,研究如何使用信息技术成了教师的必修课,这是提高教学质量的重要方式,能增加课堂趣味性,使得学生主动将精力投入到知识点的探究中,完善英语综合基础.信息技术在现代小学英语教学的运用是教育改革的重要体现,也是提升学生核心竞争力的主要途径之一,帮助在小学阶段形成终生受益的英语学习观念.
英语课堂论文范文结:
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