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探究初中篮球教学中比赛教学法的时间

兰登成

所谓的比赛教学法指的是在篮球教学的过程中,为了达到特定教学任务和教学目的,采用比赛游戏的形式实施教学的一种方法.它的含义是使学生能够在游戏、娱乐、对抗的氛围中领悟篮球的战术、技术,从而感受到篮球给他们带来乐趣的综合比赛形式.在中学生的篮球教学中,利用比赛法的力争取胜性以及竞争取胜性的特点,能够全面调动起学生的兴奋性和积极性,使学生的大脑处于最佳运动机能状态.所以,把比赛法运用到中学篮球课堂中,对于提高和巩固篮球技巧、活跃课堂的氛围、增强学生的意志品质、培养终身锻炼的能力和习惯、增强学生体质、调动学生的积极性具有非常重要的意义.

一、初中体育教师要采用分层设标的方式,让每个学生都参与其中

所谓的分层设标就是,对篮球比赛的评判标准设定不同的层次,有利于体现比赛的公平性.比如,一个刚学会投篮的学生和一个投篮很熟练的学生进行比赛,结果显而易见.但是,如果把他们的达成目标进行适当的调整,其结果可能就会发生变化了.例如,设置不同的分值、不同的距离等,让每个学生都参与其中,是我们所追求的课堂氛围.在初中篮球比赛教学法的应用过程中,初中体育教师通过划分不同层次的学习目标,从而激发初中生的热情和信心,达到理想的教学目的.

二、初中体育教师对学生的活动要合理有效的组织和分配

初中体育教师在教学中运用比赛法时,要注意合理的时间分配,不能让比赛法占据整个课堂的时间.可以在其中加入身体素质训练.在时间分配比例上,建议其他活动占据整个时间的30%,60% 进行比赛教学,10% 是学生的素质练习时间.这个比例分配有利于学生对于所学技术动作的掌握,使学生能够合理有效地巩固所学知识.同时,教师要坚持由易到难、由简到繁的原则,在必要时可利用学生中的体育骨干来协助完成.

三、初中体育教师要改变传统的教学方法,顺应时代潮流

比赛教学法虽然很好,但也不是任何时候都能够取得较好的效果.它有一定的局限性,所以,我们应该打破一法万能的思维模式.初中体育教师要合理地把握时机,在不同情况下合理转变教学方法.在不同班级的比赛方法上要采用不同的比赛规则和要求,只有这样,我们才能够使比赛法更加充满活力.

1.循环训练法的概念

在初中篮球的训练过程中,应利用训练任务在相关人员的指导下和规定的时间内不断进行篮球循环训练.在对初中篮球学员的教学过程中,学员自身的身体不是十分协调,在玩篮球时要通过运用循环训练法不断地练习,针对学员的身体素质进行具有针对性地训练,强化学员对篮球技能的掌握,提高学员的运动灵活性,最大限度地提高运动员的篮球技能.

2.循环训练法在篮球训练中的作用

在对初中篮球队员训练的过程中,使用循环训练法,严格控制学生的对篮球技能的学习,教导员要对学生设计周密的学习计划,在循环练习中使学生更快地掌握篮球专业技能.通过循环训练法,学生的学习动向能够全面地展示出来,有利于教导员通过反复指导与反复观察,找出初中学生出现的问题并采用相关的措施对学员进行鼓励.

3.提高循环训练法效率的对策

通过教导员的指导进行循环训练,使得学员能够清楚地审视自己,在审视中不断提高,加强自身的锻炼,促进学员之间相互学习.教练员可以通过循环训练法清楚地确定学员是否对篮球技能真正的掌握,增强学员的学习动力,培养学员之间的团队意识.

教练员要在培训的过程中不断地运用激励性的话语培养学员的自信心,能够激励学员学习,在循环训练的过程中培养学员的篮球训练技能,在学习困难时要及时地鼓励学生,激励学生进步.

循环训练法在一定程度上能够促进学员主动学习,帮助学员协调运动能力,增强学员的自信心,培养学员的团队意识,能够在激励中促使学员积极主动地探索篮球的奥妙,教练员要给予学员公正的评价,并不断地进行鼓励,能够促使学员之间团结互助,及时向学员分析学习情况,帮助学员提高自身的运动协调性,培养篮球专业人才.

四、初中体育教师运用比赛法时要知己知彼,百战不殆

初中体育教师在运用比赛法时要做到知己知彼.只有这样,教师才能够更加合理有效地发挥比赛法的价值.所谓的知己知彼就是,教师要对学生、学习环境以及教材有一个全面的掌握.首先,要掌握难点和重点,再根据实际情况选择教学方法.其次,教师要了解学生的技能掌握情况以及身心特点,根据所掌握的有效信息,选择适合的比赛教学形式,制订比赛教学的标准,从而做到有的放矢.

篮球教学中有多种多样的比赛形式,这取决于教师的教学理念和组织,比赛教学法在初中篮球课中的应用更加广泛,教师在学生比赛的过程中必须多做总结,从而发现比赛教学法中的一些问题并及时进行纠正,以增强比赛教学法的效果,使其更加广泛地应用到篮球教学中,为我国的篮球教学提供一个更加广阔的发展平台.

（作者单位：贵州省县建中中学）

篮球教学论文范文结:

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