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危险化学品事故的教育价值
【摘 要】本文讨论危险化学品事故的教育价值,从中得到有利于中学化学教育的启迪,更好地完成化学教育工作.
【关键词】危险化学品事故；教育价值；防危害意识
一概述
危险化学品事故是指化学物品在生产、使用、经营、贮存和运输过程中,由于人为或自然原因,引起泄漏、污染、起火、爆炸、辐射等,造成人员伤害、财产损失的事故.突发性的危险化学品事故已成为现代人类社会不可忽视的重大问题,正在引起当今社会高度的重视.
1典型的危险化学品事故
在国内外危险化学品事故发生频繁,同时伤亡人数和经济损失也越来越大：
（1）1948年拥有70余万人口的印度博帕尔市某农药厂40万升异氰酸甲酯的储罐发生泄漏事件,短短几天,毒气夺走2500多人的生命,10多万人终身残废,50余万人遭到不同程度的毒害.
（2）2003年12月23日,重庆开县高桥镇罗家16号井发生的特大井喷事故,剧毒气体硫化氢的扩散,致234人死亡,数百人受伤,波及范围80万平方公里,疏散群众40000余人.
（3）2004年4月15日,重庆天原化工厂氯气泄漏爆炸事故造成9人死亡、三人受伤,波及范围达半径一公里,疏散居民15万,并动用军队先后发射21发、炮弹等消除危险源.
（4）2005年3月29日,京沪高速江苏淮安段发生液氯槽车泄漏事故,事故共波及淮安市淮阴、涟水2个县区的3个乡镇、11个行政村,造成28名村民中毒死亡,15000余人被迫转移疏散.
（5）2005年12月13日,中国石油天然气总公司吉林石化公司双苯厂发生爆炸,事故除造成5人死亡、1人失踪、60多人受伤外,还使约100吨苯类物质流入松花江,造成江水严重污染,沿岸数百万居民的生活受到影响.
（6）2014年4月16日,江苏省南通市如皋市双马化工有限公司,发生一起粉尘爆炸事故,引起火灾,造成8人死亡、9人受伤（其中3人危重）.
（7）2015年1月31日,山东临沂烨华公司,煤气爆炸导致4死4伤.终冷器阀门更换检修期间,终冷器置换不彻底,系统未用盲板有效隔离,维修人员松动2号终冷器煤气出口阀门的螺栓后,煤气泄漏与空气形成爆炸性混合物,被敲击螺栓产生的火花或动火时的明火引爆.
（8）2015年2月19日湖北富升化工公司,爆燃导致5死2伤.装置温度超控制指标175℃长达一小时,未设置报警、自动控制、联锁设施,导致硝铵受热分解,爆燃.
（9）2015年3月18日,山东滨州海明化工公司,爆炸导致4名死2伤.氢化塔底塔与其他装置相连的3条管道（进料、出料和氢气尾气）,只有进料口和出料口处加装了盲板进行隔离,氢气尾气管道没有加装盲板,与上塔和中塔的氢气尾气管道相连通,致使氢气进入塔体内形成爆炸性混合气体.海明公司有关人员与催化剂生产厂家技术人员没有办理进入受限空间作业票,违规进入塔体内实施作业,产生点火源引起爆炸.
（10）2015年5月16日,山西晋城瑞兴化工,中毒,导致8死6伤.在处置冷却池内管线泄漏时,在未辨识安全风险、未办理受限空间作业票、未佩戴防护用品的情况下,操作人员进入冷却池内实施维修,导致中毒晕倒（焦炭与硫磺反应生成二硫化碳气体,副产硫化氢,两者在冷却池冷凝过程中同时存在）,其他人员盲目施救,造成事故扩大.
2问题的提出
上述例子表明,科学技术的发展不能使危险化学品事故绝迹,研究剖析危险化学品事故的发生和发展,才能尽可能地避免危险化学品事故危害,或者减轻以发生的危险化学品事故的损失.因此,在化学教育中,很有必要正确认识危险化学品事故,探究危险化学品事故的教育价值.
二危险化学品事故的教育价值
危险化学品事故给人们带来危害的同时,也蕴涵着价值.我们尽可能地避免危险化学品事故危害的发生,或者减轻已发生的危险化学品事故损失的同时,也要擅于发现和利用危险化学品事故的教育价值.经过调查分析研究,本人认为危险化学品事故的教育价值有如下几点：
1可以启发学生对化学学科的正确认识,纠正学科偏见
化学是人类继续生存的关键科学.因为当代社会化学无处不在,人们的衣、食、住、行,处处需要各种各样的化学产品.但是,社会上许多人却把化学看作是一切危害的罪魁祸首,这种思想往往对中学生产生潜移默化的影响,造成不少学生对化学学科存在不同程度的偏见.在潜意识中,他们把化学与中毒、污染、爆炸、致癌等联系在一起,接触化学时存在畏惧心理,要培养他们对化学的兴趣往往大费周折.对于这一问题,可以从培养学生的防危害意识入手加以解决.第一,要使学生认识到人类一刻也不能离开化学品.例如,空气、水、燃料等,没有化学反应就没有人类本身,在当今社会中回避化学是不可能的.第二,具体分析一些危险化学品事故产生的原因和背景,让学生知道大多数危险化学品事故是可以防范的.例如,讲授氧化还原反应时,可分析一下1993年8月5日深圳发生的由于干杂仓库氧化剂和还原剂违章混存而产生的爆炸事故.使学生懂得,危险化学品事故有其发生、蔓延的客观规律,只有掌握化学规律,才能最大地避免危险化学品事故.认识到“天灾是人为”的惨痛教训,从而消除对化学学科的误解,纠正学科偏见.
2可以激发学生学习化学的兴趣,调动学习的积极性
中学阶段是化学学科的启蒙阶段,通过危险化学品事故教育有利于激发学生学习化学的兴趣.在化学课堂教育中,结合所讲授的知识介绍一些相关的危险化学品事故及其发生的原因和危险化学品事故危害的预防途径,让学生知道学习化学是有很大用处的.例如,在讲授乙醇一节知识时就可把一些中毒事件贯穿于其中,讲授中毒原因、危害及预防知识.由于这些知识与人们生活息息相关,学生有兴趣学.让学生知道化学无处不在,人类生活离不开化学.让学生认识到学习化学知识对我们是有很大好处的,激发学生学习化学的兴趣,调动其学习的积极性、主动性,乃至于培养其为化学事业奋斗的志向.
3可以促进学生对化学知识的掌握,提高学生的能力,培养严谨的科学态度
危险化学品事故是由物质的性质决定的.所以,剖析危险化学品事故发生的过程的同时也是掌握化学知识、提高能力的过程.例如,学习到甲烷的性质时,联系到我国煤矿屡屡发生的瓦斯爆炸事故,是以CH4为主的瓦斯与空气的混合气体,因点燃而发生剧烈化学反应的结果.发生瓦斯爆炸的条件是：瓦斯浓度达到爆炸的临界值；空气中氧气含量充足；高温明火；三者缺一不可.通过这种分析,学生能够认真掌握甲烷的性质,并且认识到,在现代科技条件下,对瓦斯浓度的监测室完全能做到的,关键是要求各项安全措施能落到实处.屡屡发生的这些事故,究其原因大多是人们操作不规范,强调规范操作是避免意外事故发生的有效途径.进一步灌输操作规范的重要性,有利于学生形成严谨的科学态度.
4可以培养学生应对危险化学品事故危害的心理素质,增强自救和救助能力
在化学实验前,绝大多数的教师都能介绍正确的操作方法,课本中也不乏此类提示,但伤害事故并未在化学实验中绝迹.这是因为实验是由人操作的,而人的心理素质差异又是客观存在的；同时,化学反应特性各异,又有不同复杂性；因此,一些意外事故的发生难以绝对避免.所以,教师在介绍了正确的实验操作方法后,也应该介绍意外伤害的处理方法,特别是灼伤、腐蚀、中毒等的急救方法.由于这些知识关系到自身安全,学生愿意听,容易接受.
5增强学生的环保意识,培养学生关心自然关心社会的情感
危险化学品事故造成的环境污染与人类的生命、生活、生产息息相关.通过对危险化学品事故的分析,让学生知道危险化学品事故的严重危害性,深刻意识到环保的重要性,增强环保意识,体会到人必需与自然环境和睦相处,以往在实验中长期存在的乱扔乱倒的现象得到根本好转.例如,组织学生讨论：“Fe粉和S粉混合燃烧后生成的物质,如弃入废液缸中可能出现什么后果？”学生得出“可能产生H2S气体而损害健康”的结论,这样教育使学生的环保意识进一步增强.
6可以锻炼学生意志,培养社会责任感,有利于形成健全人格
随着防危险化学品事故危害意识的增强,学生就会认识到科学的道路并非一帆风顺,而且常和挫折、甚至牺牲相伴.例如,氟的发现史,就是一部充满奋斗和牺牲的历史.直面危险化学品事故,进而研究避免和减轻危险化学品事故危害的方法,能使学生的意志得到磨练,才能真正面对挫折和勇于克服困难.同时,学生的道德品质和科学素养也得到了提高.例如,在做实验时,如果学生实验失败,要启发学生找失败的原因,鼓励学生再进行实验,一次不行、两次、三次……从而锻炼学生不畏困难的意志,提高自身心理素质,有利于形成健全人格.
三探索开展防危险化学品事故危害意识教育的途径
危险化学品事故的教育价值是多方面的,如何利用危险化学品事故的教育价值,借助身边的教学设施和教学资源在中学化学教育中开展防危险化学品事故危害意识教育,应该从以下几个方面入手：
1适当拓展教材内容,寓防危险化学品事故危害意识教育于化学教育之中
中学化学教学中防危险化学品事故意危害识教育是以化学知识为载体,是在传授化学知识、培养学生能力和品德素质的过程中实现的.因此,在化学课堂教学中,可结合课本中危险化学品知识进行必要的拓展.根据学生的年龄特点和兴趣,通过叙述、提问、讨论、比较等启发式教学方法,把危险化学品知识及其危害,以及防危害、抗危害、救危害的方针政策及自救知识向学生介绍,使学生在学习化学知识的同时,了解各种危险化学品事故危害对社会经济发展的制约作用,以及预防、预测和治理危险化学品事故危害的重要性与必要性,从而提高学生对防、抗、救、治危险化学品事故危害的积极性、自觉性和社会责任感,激发学生努力学习科学知识,立志认识危害、战胜危害,树立为人类造福的决心.
2充分利用电教媒体,以危险化学品事故的典型事例启迪学生的防危害意识
学生对现实中的化学问题有好奇心和求知欲.教师可根据教材内容,借助直观形象的电教媒体,向学生提出一些具有启发性的思考题.以各种危险化学品事故的典型事例,对学生造成视听冲击,从危险化学品事故危害成因中分析“天灾与人祸”,找到危险化学品事故危害的根源；从而激发学生对社会的责任感和道德观,以提高学生防危害、减危害的自觉性.
3结合身边的或者媒体最新报道的危险化学品事故,强化学生预防危险化学品事故的意识
结合当地的环境污染事例或媒体报道的突发危险化学品事故,通过分析危险化学品事故发生的原因,及其造成的危害.让学生知道化学与人类息息相关,现代生活离不开化学.因此,在接触化学品、做化学实验时必需要有严谨的科学态度,才能有效地避免危害事故的发生.危险化学品事故屡屡发生,其根本原因还是人们的危害意识不强,防危害、抗危害、救危害的知识有限.所以,可以通过分析身边的危险化学品事故（或化学污染事例）,向学生进一步灌输预防危险化学品事故危害的知识,强化学生防危害的意识.
4将化学课外活动纳入教学计划,深化学生预防危险化学品事故的意识
有计划地开展化学课外活动是课堂教学的延续.它可以进一步丰富学生对化学学科的全面认识,还能在活动中培养高尚的品德、良好的心理素质和应变能力.这是应试教育向素质教育的转变,是实施化学素质教育的有效途径.例如,云南大理州某县某地的水质污染严重,我们就可以指导学生通过调查实验写出改善水质的方案.另外,还可以结合“地球日”、“环境日”等,以看录像、听讲座、搞调查等多种形式的课外活动,深化学生预防危险化学品事故的意识.
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危险化学品论文范文结:
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