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文学在语文教学中的重要性
文学就是倡导人文关怀的价值理念,关注人自身的发展,关注人的内心,更注重人的生命教育、爱心教育,提升学生的品格和品味.语文教育走到今天,不能不说一些文学经典作品课文给学生的引领作用不可小瞧.从先秦庄子、魏晋南北朝、唐诗宋词的文学典籍中,从五四以来的新文学和一九四九年以后的当代文学作品,毫无疑问在语文教材中有着不断强化的作用.
经典文学作品和当代文学作品相得益彰,在语文教学日益成为语文教学的内核和灵魂.新课程标准的实施,是技术手段,是强化学生的接受能力和认知能力,在建构于传统教育理论和文学理论基础上的语文教学相结合,自然有着不容忽视的重要性.
我以为,强化文学作品的教学科目,无疑让学生有了更好应对生活和学习压力的能力,至少在学生的应试层面上,打开了另外一种素质教育的可能性.从而,使之适应当代教育以人为本的新发展,从而开创高中文学教学的新局面.
当然,对文学在语文教学中的重要意义分析研究,主要体现在两个方面：一是对学生和教师之间交流方面产生的某种新的可能,更加贴近感性的层面,有了不断的对学生潜质的开挖；二是在语文教材中涉及到的大量经典文学作品文本和当代文学作品需要真正有文学情怀的施教者加以强化,并自然而然地融合在系统的理论分析之中,让学生在文学作品的重要意义分析这一方面进行一点自己的探索.
尤其,通过文学的引领,使得语文教学更加生动活泼,不那么单一死板了,也有了让学生不断的新的求知.语文教学中按照什么来改革,改革其中的什么,怎样去改革的思路,还是要回到教育发展的原点,比如百年树人的理念就是不能太操之过急,高分数当然好,但还是要关注学生的健康全面的身心发展.
这就是我们通过文学的阅读和强化,使得学生在原有的语文教学大纲中有了自己难得的独立思考,这是为进一步升入大学所打的一个坚实的基础.没有文学阅读,单纯技术层面上的教学也就因为过于急功近利,反倒南辕北辙,让学生失去了任何兴趣.语文课的进一步深入探讨,还是要注重师生的互动性.除基础性教育和死记硬背之外,通过文学对语文教学的引领,使得学生懂得如何去动手写,用心体会,用眼睛去观察.
传统语文教学改革的主要原因,就是要解决学生读写教学中互相脱节的问题.有两大变化：一是语文教材加入文学作品比例的变化；二是文学在语文教学中针对不同的学生进行对症下药.文学在语文教学中意义,还是要在改变传统语文教学的观念上下功夫,主要是涉及到语文教学内容方面的改革,回答教什么和如何教的一系列问题.
尤其,通过对文学作品的意义分析,更能解决一些以往语文教学中对一般性课文理解不深不透的问题.在阐述语文教学中,涉及到文学作品的文本分析如何去切入,这既是一个教学中的新问题,又是涉及到学生如何去理解,并能在读写中慢慢有所提升的问题.文学作品的文本教学内容,即作品意义分析的客观依据、文本的表层意义与深层意义、作品的意境和意象、意义分析的视角变化等方面的教学,也就是真正使得语文教学回归到自己的本位.
我们在论述文学作品的整体把握与意义的“格式塔质”的过程中,会进一步地学到不少东西.这也是作品意义分析理出的新思路,文学作品使得语文教学实施方法的改革,更加接地气,也接了人的心气.其中包括文学意义的再创造性质、对作品艺术的分析等内容,一定会更加别开洞天.
语文教学的摄取文学作品文本意义的具体方法和全部过程,这要从更加宏观的全局性视角来探讨,通过需要改革而又被人忽视的教学环节来进行探讨,具体为理性分析与感性体验的统一和艺术氛围的营造和意义的教学结构,使得文学在语文教学中蓬荜生辉.当然,语文教学的理论性、实践性、可操作性和前瞻性的统一,坚持用联系实际,要有实效的全面的观点来分析种种问题.如果能够让文学点燃生命的灵魂,语文教学自然具有了更加强烈的现实意义,而且还具有深远的社会意义,乃至历史意义,更有了一定的推广研究价值,从而让学生从传统的格式化教育中解放出来.
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