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小学数学倾听能力的培养
李 杰
（辽宁省西丰县郜家店镇中心小学 112400）
1、教师要做学生忠实的听众,为学生做倾听的榜样
就小学生而言,榜样的力量是无穷的,尤其是教师的一言一行时刻都在影响着学生,很容易被学生模仿.所以教师要时刻注意自己的言行,以身作则,学生回答问题的时候,教师要认真、耐心地倾听,给学生以尊重和鼓励,这时,其他学生看到教师听得很认真,他们也会认真听.所以我们在要求学生认真倾听的同时,自己先要做到这一点,不管学生说得好不好,有没有道理,教师都要认真听完,并在此基础上给学生及时的帮助.还要给学生营造和谐的倾听氛围,让学生乐意去倾听别人的发言.在课下和学生交流时,也要耐心地听学生把话说完,不能插话或轻易打断.这样,就达到了树立认真倾听的榜样的目的.
2.激发学生倾听兴趣
好动是小学生的特点,在课堂上的几十分钟内一直让小学生保持认真倾听确实比较困难,再有小学生的注意力集中时间比较短.因此,教师在教学时要运用合适的方法调动学生的积极性,激发他们学习的兴趣,让学生能用更多的时间配合教师的教学.教师还要时刻关注学生的变化,观察学生的精神状态,以便及时调整教学方法,使学生认真倾听.
3.适时提醒、表扬和批评
小学生在课堂上总有个别学生听课注意力不集中——走神,每当这时候,我就会用语言提醒学生,学生就会很自觉地调整听课状态.当然也不能单一地用语言提醒,有时候我还会用激励性的语言和眼神提示学生,用表扬认真听讲的学生来暗示他们.在教学中,我不会吝惜自己的语言,教师的一句夸奖的话语、一个鼓励的眼神、一个手势都会让学生及时调整自己的学习状态.当然,表扬要及时和个性化.单纯表扬的也是不行的,有时候在表扬的同时,善意的批评也同样重要,所以在教学中我们要把表扬和批评并用.这样,学生的倾听习惯就会慢慢养成,从而培养了学生的倾听能力.
4.数学活动中培养学生的倾听能力
在教学中开展形式多样的活动,也能培养学生的倾听能力.因此,在教学中,教师可以根据学生的年龄特点、心理特点以及数学的学科特点,开展有益于培养学生倾听能力的活动.在活动中,如果有没听完别人讲话就举手发言的学生,教师也不能批评,要及时提醒他们,并告诉他们等别人发言完了,再说出自己的见解,否则是不礼貌的.教师还可用手势和眼神及时提醒学生认真倾听.有的学生总是听不进去别人的发言,针对这样的情况,教师要有意识地提醒他们,让他们重视别人的发言.
5.让学生参与课堂评价
在教学中,我们要有意识地培养学生的倾听能力,如在课堂上,可以让学生对发言学生作出评价.这样,学生要在倾听别人发言的基础上作出评价,他们的积极性会更高,发言会更热烈.不过需要注意的是,在学生评价时,教师要提醒学生善于发现别人的优点,还要进行引导、补充.学生如果能认真倾听,积极参与教学活动,那么,学生的倾听习惯就会逐渐养成,学生的数学成绩也会提高.这样,采用适当的评价机制,对学生是有益处的,对中差生更是有利的.因为中差生反应较慢,通过让他们参与评价,他们就会有更多的时间去思考,有更多的展示自我的机会.教师在教学中要巧妙利用评价及其他教学方法培养学生的倾听习惯,只要持之以恒,学生的倾听习惯就会慢慢养成,倾听能力就会慢慢提高.
总之,我们要做有心的教师,只要用心,就能找到适合培养学生倾听能力的好方法.虽然小学生的表现欲很强,但是他们有没有自控能力.只要长期坚持、循序渐进,就一定能培养好学生养成良好的倾听习惯,提升他们的倾听能力.
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