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新时代背景下英语型人才的培养

王竹欣

(山西师范大学研究生 山西 临汾 041000)

摘 要:党的十九大的召开,标志着中国特色社会主义进入了一个新的时代.本文从十九大报告中汲取营养来谈新时代背景下的英语人才培养,提出英语创新型人才培养的重要性,并对英语创新型人才的培养在实践中可能遇到的问题和措施进行重点阐述.

关键词: 新时代;英语;创新型;人才培养

1.十九大报告内容对英语人才培养的启示

十九大报告中最突出的一点变化就是我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾.五年来,我党始终把教育放在“美好生活需要”的重中之重的位置,这使得教育战线取得了十分可喜的成就.目前我国的教育改革已经全面深化,已经进入了“全面施工,内部装修”的阶段.十九大报告中还提出,我国要想实现人才强国战略,必须优先发展教育,创新育人模式,努力提高人才培养质量.这对英语人才的培养具有指导性的意义,新时代需要创新型的人才,通过创新育人模式,才能挖掘英语领域的可造之才,才能提高英语人才培养的质量.

高考改革制度是新时代中国教育改革中十分重要的一部分,教育教学模式以及高考招生与录取方式等都发生了改变,很大程度上体现了育人模式的创新.另外在新高考改革中,英语学科的重要性看似减弱了,实则增强了.这使得各学校在录取过程中更易于挖掘潜在的和突出的英语人才,从而提高英语人才培养的质量.

2.新时代背景下英语创新型人才培养的重要性

在新时代经济转型的大背景下,国家的教育转型也在不断进行中.党的十八大报告首次提出“创新驱动发展战略”,党的十九大报告中又鲜明地提出“创新是引领发展的第一动力”,我们可以充分感受到党在新时代对创新性的热切期待和关注.教育作为创新理念传播的主要基地,必须响应新时代教育改革的号召,把培养学生创新精神和创新能力作为教育活动的主旋律.

随着全球化进程的不断加快,国家和社会对英语人才的需求越来越大,要求也越来越高.要想培养出新时代背景下的英语创新型人才,当前在英语教育过程中就应十分注重学生创新能力的迸发以及学生的创新性人格的培养,因为只有这样的人才能逐步适应新时代社会经济与科技文化发展的新要求和新变化.

3、新时代背景下培养英语创新型人才可能遇到的问题

传统英语教学理念和模式已不适合新时展要求,不利于学生创新意识的培养.长期以来,传统教学模式会使学生形成一种懒惰心理,因为学生对知识的获取不是自己探索出来的,而是老师直接教授的,这使得学生对学习的积极性和主动性不强,不善于发现和自我探究,因而解决问题能力得不到培养.有的学生忌惮老师的权威,怕说错不敢提出问题,多数情况下会选择沉默,渐渐地,这些学生便失去提出问题的习惯.有的教师过分追求的一种高强度、快节奏的课堂教授方式,对学生发现的问题不以为然或敷衍了事,这样便打消了学生的积极性.

有些教师的素质已跟不上时展步伐,不能了解学生真正的兴趣所在.现有教师大多是从传统理念与模式下培养出来的,他们身上不免存在思辨能力和创新能力不强等方面问题.随着多媒体技术的不断发展,衍生出很多新的教学模式,但很多老教师不能及时适应新模式的变化,仍然采取传统的教学模式,这显然不合时宜.有的教师的课堂出现了十分热闹的景象,看似学生们的思想十分活跃,实则只是流于形式,老师仍在牵着学生的鼻子走.另外互联网的快速发展也使得教师与学生之间的思想出现了隔阂,教师根本不知道学生的所思所想,更别谈对学生的指导.

教材不能与创新课程及时同步.传统的英语书本教材只是精选课程里最主要的部分,涵盖的范围并不是十分全面.互联网的发展,可以让学生摆脱对教师的依赖,通过网上搜索,就能独立解决学习过程中出现的问题.但在“互联网+”的新教学模式中,教材与导学案和相应练习习题不能及时在网上同步更新,那么在课堂上的讨论和强化练习不能及时进行,不利于学生创新性思维的培养.

4、新时代背景下英语创新型人才培养具体措施

英语教师要创新教学理念和课堂教学模式.过去的教学理念只是培养单纯的英语人才,而在新时代背景下,我们需要的是具有很强的思辨、分析和独立思考能力,并且能够运用自身所学的技能和知识在英语领域创新,能充分适应时展的步伐的人.教师要学会从英语学科这一独特角度来向学生传达创新精神,首先要了解英语学科的新课标与教学目标,全力以赴完成教学任务.其次,教师要创新英语课堂教学模式,要以学生为中心,根据学生身心发展的特点,制定符合学生年龄特征的英语教学目标,从而激发学生对学习英语的积极性.还要注意的是课堂中要引导学生运用策略在合作和探究学习中发现和提出问题,从而养成勇于质疑权威和独立思考的好习惯.最好根据课堂内外表现来考察学生知识水平和能力,既要关注学生学习的结果,也要注重学生努力的过程.英语教师可以参加多媒体信息技术的培训,也可以通过自学、进修等方式,不断充实自身知识结构,夯实基础,及时适应教学模式新变化.学校要加强对英语教师的科研培训,鼓励英语教师在实践中搞科研,在科研中搞教学.

教师要及时同步课堂教材,丰富课堂教学内容.教师必须充分掌握和领会所教教材的内涵,及时同步互联网课堂所需的教学资料,还要参考其他教材的特点,取长补短,灵活、创造性的利用一切有价值的辅助材料来进行教学,这样有利于学生之间的思维碰撞,开拓学生的眼界,挖掘学生特有的潜能,把教学变为一种富有创造性的活动.教学资源要符合每个阶段学生年龄发展的特点,组织形式要多样,增加趣味性,使学生感觉课堂并不枯燥,愿意利用课堂资源去探索新知.

营造和谐学习氛围,培养学生的创新思维能力.首先课堂氛围必须、和谐,师生、生生之间情感氛围融洽,学生的学习状态才是完全放松的,才能在课堂情景中迸发灵感.在教学中,教师要因材施教,鼓励学生多提问题,鼓励学生的奇思妙想,对于一些不敢回答问题的同学,要多鼓励,为他们创设机会,让他们敢于思考,勇于提问.要利用好多媒体教学,来充分调动学生多种感官参与,使学生有身临其境的感觉.搞好英语校园文化建设也是创新氛围培养的关键,要让学生一进入校园就能感受到浓浓的英语学习氛围,比如通过校园英语广播站播放一些英语新闻和歌曲等,开展英语文化节等,为学生英语创新思维的培养提供舞台.

5.结语

新时代背景下,各个领域都呼唤有创新能力的新时代人才,英语领域也急需创新,培养英语创新型人才是符合时展特征的新型育人模式,在这样的模式下,才能培育出新时代所需的创新人才,让英语领域迸发活力.

作者简介:王竹欣,女,山西师范大学研究生,山西省尧都区贡院街一号山西师范大学.

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