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初中数学教学中纠错习惯的培养

张贵良

（江苏省盐城市响水县实验初级中学,江苏响水 224600）

【摘要】在初中数学的教学之中,数学教师不仅仅需要培养学生的逻辑能力以及思维能力,同时也需要帮助学生养成良好的纠错习惯,才能够使得学生巩固学习内容,实现数学知识的吸收与理解.将针对初中数学教学中培养学生纠错习惯的措施这一课题进行相应地分析,从而提出可行的建议.

【关键词】初中数学；纠错习惯；纠错方式

在初中数学教学中培养学生纠错习惯,是巩固学生数学学习的最好方式,避免学生在数学学习中出现敷衍应付等现象,改善目前数学教学中机械训练的教学形式,突出学生的主体地位,给予学生更多的思考空间.下文将以培养学生纠错习惯的重要意义为着手点,从而针对目前学生在初中数学的学习现状进行相应地分析,从而提出培养学生纠错习惯的具体措施.希望能够在理论的层面上为初中数学教育工作者提出一些思考.

一、在初中数学教学中培养学生纠错习惯的重要性

随着数学教学的不断改革与发展,对于目前的数学教学也提出了更高的发展要求,除了在教学中要提升教学质量,同时也要进一步突出学生的主体地位,促进学生逻辑思维能力的培养.往往学生在数学学习以及做练习题的时候出现了相应的错误,不仅仅是由于知识点掌握不牢固而做错,往往也是因为自身没能养成良好的纠错习惯,学生在目前的学习过程中,对待数学练习题往往是机械训练,缺乏了自身巩固与思考的空间.

二、加强培养学生在初中数学教学中纠错习惯的具体措施

1、将培养纠错习惯贯串初中数学教学的始终

一般来看,在初中数学教学中培养学生的纠错习惯,传统的方式就是作业,但是作业能够体现出的学生的学习状态以及学习质量太过片面,不能够真正实现对于学生的学习能力培养,所以需要将培养纠错习惯的这一教育任务贯穿教学始终.可以将初中数学教学分成三个阶段进行,以此细化培养方式,实现初中数学教学的全阶段概括.首先在课前阶段,教师需要向学生布置预习任务,让学生通过预习实现固有数学概念的自我纠正.

举一个例子,在学习三角形的时候,学生的固有概念中,是三条线就能够形成相应的三角形,但是在预习的过程之中,学生可以通过预习发现不是任意的三条线都能组成三角形,需要两条边之和大于第三边的时候,这个三角形才能够成立.所以课前阶段的纠错习惯培养的优势在于学生是独立完成任务的,往往对于所纠正的知识点印象更深.其次,在上课进行教学的阶段,除了教学内容之外,学生也需要针对前天的作业进行改正并且总结经验,这一过程是以教师为主导的纠错习惯培养过程,教师需要发挥自身的作用,给予学生积极地指导与引导,才能够实现教学过程之中的对于学生纠错习惯的有效培养.最后,主要就是作业环节,教师可以要求学生准备相应的纠错本以及试卷错题集等,让学生在课下进行整理,启迪学生去进行问题的主动解决,提升学生的思维,让学生能够将纠错成为一种习惯.

2、加强纠错行为习惯的规范

往往学生对于纠错行为没有明确的方法与概念,缺乏自己培养纠错行为习惯的能力,所以教师需要充分发挥自身的作用,去引导学生培养纠错习惯,加强对于学生纠错行为的规范,以此实现学生习惯的良好培养.最重要的就是准备纠错本,在这一过程之中,因为习惯的养成不是一朝一夕能够形成的,所以需要教师也能够坚持对学生进行相应的检查与监督,从而敦促学生去进行纠错本的有效整理.所以,教师需要将硬性规定与弹性要求有机结合起来,从而实现对于学生纠错习惯的较好养成.

从记录错题开始,需要利用不同颜色的笔,比如蓝笔等记录下自己错误的原因,用黑笔写下题目以及解题过程,用红笔对正确答案进行相应的标注,这里的标注需要涵括相应的知识点与知识内容.往往在这一环节上,学生可以通过详细记录纠错本而将自身的知识结构在无形中实现了构建,初中数学知识在构建中也能够帮助学生融会贯通.除了记录纠错本之外,学生还需要反复巩固温习纠错本,在考试之前,或者每一个周末,教师可以让学生再做一遍纠错本上的题,进行巩固吸收与理解,因为纠正错误的过程其实是螺旋上升的过程,有可能学生在犯过数学题错误之后就再也不犯,但是更大的可能就是学生还是会反复犯相同的错误.所以针对这一问题教师需要将加强学生纠错行为的规范看作一个长期的过程,定时将纠错本回收,在看纠错本的过程之中,也是对于学生目前的学习状态与学习质量的一种掌握与理解,教师可以通过上课提问纠错本内容等,来实现对于教学质量的提升,与学生学习的巩固,并且可以针对纠错本内容实现教学内容的进一步调整与改进,以此适应学生的学习需求.

综合来看,在初中数学教学之中培养学生的纠错习惯对于学生的学习与成长来说都有很大的现实意义与发展意义.教师应该充分发挥自身的引导作用,让学生能够在数学学习的过程之中加强纠错行为的落实,教师可以通过将纠错习惯培养贯穿教学始终、加强对于纠错行为的规范等多种方式,实现学生的自主学习与知识巩固.从而推动学生的能力培养,实现数学教学质量的有效提升.

【参考文献】

[1] 陆峻华.“题组反思”式教学在初中数学单元复习中的实践研究[D].杭州师范大学,2015.

[2] 刘丛棉.七年级学生数学学习适应性的调查与研究[D].河北师范大学,2014.

数学教学论文范文结:

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