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新课程标准下的小学数学课堂教学

  【摘 要】随着新课程改革的不断深入,国家和社会对小学数学教学工作提出了更加严格的标准,要求教师必须跟上时代的步伐,改变传统的教学模式,运用现代化的教育手段构建开放性的课堂教学结构,提高课堂的效率,真正实现素质教育.

  【关键词】新课程背景;小学数学;课堂教学;方法策略

    数学几乎贯穿了个学习生涯,而小学阶段的学习是孩子们接触数学的开始,必须在一开始就让他们打好基础,才能在今后的学习中得心应手.新课标下的课堂教学不仅要求教师提高课堂的效率,更要培养学生自主学习的能力和创新的意识.下面我将针对有效开展新课程标准下的小学数学课堂教学,谈谈我个人的观点.

  一、采用新颖的方法进行课堂导入

  好的课堂导入是高效课堂的开始,有利于营造良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,增添课堂的吸引力与趣味性.现阶段,不少小学教师的课堂导入方法太过死板老套,根本不能满足教学的需要,这就需要教师优化传统的导入方法,才用新颖的方式来导入课堂.在小学数学课堂中,常用的导入方法有故事导入、生活化导入、问题情境导入、多媒体导入等.我以故事导入法为例,小学阶段,很多孩子还没有脱离幼稚和懵懂,我们要善于抓住孩子们的心理特点,采取符合他们胃口的方法来对课堂进行导入.教师可寓言故事、典故、传说等来激发学生的兴趣,启迪学生的思维.例如,在讲解《循环小数》这节课时,我就给学生讲了这样一个故事:“从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,老和尚对小和尚说:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚,老和尚对小和尚说……”我自己讲了两遍,然后又让学生讲了两遍,中断后提问:“这个故事能讲完吗?为什么?”同学们回答:“不能,因为这个故事总是不断地在重复那几句话,一直都在循环着”.我趁机讲:“其实在数学中也存在这样一种不断循环、怎么写也写不完的数,你们知道那是什么数吗?既然写不完又怎么表示呢?”这样一来,我成功对课堂进行了导入,同时又调动了学生的学习积极性,真可以说是一举两得.

  二、营造轻松愉快的课堂氛围

  课堂气氛可以影响到学生的学习情绪,压抑枯燥的课堂氛围会打击学生的学习积极性,使学生对原本抽象的数学知识产生厌烦,而轻松活泼的气氛更能激起学生的热情,激发他们的思维,这对学生创新意识的培养是十分有帮助的.因此,教师要改变原有的教学方法,注重营造一个自由的课堂氛围,使学生能够各抒己见,畅所欲言.例如,在讲《平行四边形》时,我将班级同学划分成了5个小组,让小组成员自主讨论,通过联系学过的知识得出平行四边形的性质,刚一开始,同学们就热火朝天的讨论了起来.有的学生通过用直尺测量发现平行四边形的每一组对边平行且相等;有的同学通过折叠得出了对角相等的结论.甚至还有同学用纸剪出了一个平行四边形,并对其进行切割,然后再将它们重新组合得到了一个长方形,由两图形的面积相等推导出了平行四边形面积的计算公式.一节课下来,我能明显感觉到同学们将知识掌握得很牢固.而且这样的课堂氛围不仅培养了学生解决问题的能力,更为学生创新意识的培养奠定了基础.

  三、以课本为核心,加强习题的练习

  课本是教学的重点,是教师进行教学的主要材料,因此教师必须注重课本知识的讲解,将基础知识讲明白,深化重点和难点,同时进行一定量的练习,加强学生对知识的理解和掌握.练习的内容必须紧紧围绕课堂上所讲的知识点展开,也可以进行适度地拓展,以满足学生做题的需要.例如在讲《圆的周长和面积》时,我设计了这样一道练习题:一个花坛,直径为5米,在它周围有一条宽为1米的环形鹅卵石路,小路的面积是多少平方米?这道题考察的知识点很全面,不仅涉及到了圆面积的计算公式,还考察了学生分割的思想.其实只要掌握课堂内容,按部就班的来很容易就能解决.首先可以根据圆面积的计算公式求出大花坛的总面积为S等于πR2等于25π,因为花坛周围的小路的宽度为1米,因此可以计算出被小路包围的小花坛的面积为(5-1)2π等于16π,两者一做差就能求得此环形小路的面积为9π.此外,在此基础之上我们还可以引入圆的周长,让学生计算环形小路的长度,这样更能加强学生对课堂知识的运用和掌握能力.

  四、注重师生间的互动与交流

  在传统的教学模式中,都是老师在讲,学生在听.新课程改革后,更加注重师生间的互动与交流.因此课堂的最后几分钟,我们可以用来开展师生间的互动,让学生说说自己只有哪些知识点没有理解,然后根据学生的反映情况将没弄懂的地方重新讲解一下;或者让学生讲讲自己感觉困难的地方,再强化一下练习;也可以让学生针对课堂知识谈谈自己的心得与体会,甚至可以给老师提提意见.这样互动能够有效增强师生间的交流,同时有利于提高课堂的效率,可以说是一举两得.

  新课程改革顺应了时展的潮流,新课程标准下的数学课堂与以前相比,存在着一定程度上的差异.教师有必要进行更进一步地探索与研究,以适应教学改革的需要,从培养学生的能力为出发点,将素质教育落到实处.

【参考文献】

[1] 吴长顺. 数字巧换位[J]. 2015,9.

[2] 张燕. 圆环面积门诊室[J]. 2015,10.

小学数学论文范文结:

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