毕业论文网
本论文主要论述了词汇教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
对高职高考英语词汇教学的反思
【摘 要】近年来随着职业教育的发展,越来越多的中职学生选择参加高职高考进入高等职业院校继续学习.英语作为高职高考的必考科目,在复习当中成为很多学生的一大难题.本文通过考察高职高考英语的词汇教学的现状,对当前的英语教学中词汇教学的方法进行反思,进而提出改变现状的做法,提高高职高考英语的备考效果.
【关键词】高职高考英语词汇教学反思
【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）07-168-01
一、英语词汇学习在高职高考中的重要意义
高职高考英语主要考查考生的英语基础知识、基本技能、职业活动中的英语应用能力.语法是英语语言的框架,词汇是语言的建筑材料,是阅读理解和表达的基础.如果没有扎实的词汇做基础,阅读理解和实际应用就如无源之水、无本之木.因此,在高职高考英语复习当中加强词汇的教学是十分有必要的.
二、高职高考英语词汇教学的现状
1.传统上,大多数教师更加重视语法知识的复习.通过对现在流行的复习教材的研究,大部分复习资料是围绕语法知识展开讲解,对词汇进行具体详尽的讲解的资料比较少.另外,由于课时有限,教师也很少拿出时间来讲解单词的用法.目前英语词汇教学的形式单一枯燥,主要是带读、听写、默写,缺乏创新,难以激发学生的学习热情和兴趣.
2.中职生的英语基础普遍比较薄弱,对英语词汇学习不够重视,缺乏合理的规划,学生学习词汇基本上凭自觉.目前的高职高考复习中学生的词汇复习是不够充分的.那些学生在一个学期中基本不能完成考试大纲所要求的词汇的学习要求.
3.学生学习没方法,困难重重.高职高考大纲词汇约2050个,大部分考生背单词只靠死记硬背,没有方法,记不住,忘得快.由此导致学生对学习英语学习缺乏信心,没有兴趣,有恐惧感,甚至产生挫败感而放弃英语学习.
4.缺乏合理有效的检查激励机制.英语学习是长期的过程,没有长期的努力很难看出成绩的进步,单靠偶尔的检查不能起到监督作用.在教学中教师使用激励的手段也比较少,导致学生学习缺乏动力.
三、高职高考英语词汇教学方法的探究
结合本人所在学校近几年的高职高考英语的教学现状,本人在以下几方面展开思考.
（一）重视词汇教学.中职英语教师应认识到目前词汇教学的现状,并且反思词汇教学在实施过程中的不足.在教学计划中应该明确规划词汇教学的任务,合理安排教学课时,加强对词汇的讲授和练习.在实施词汇教学任务时,应当发动科组老师集体备课,共同研讨词汇教学的方式方法,制定计划,设计考查题目,共享教学资源,提高备课效果.
（二）改造词汇教学方法
1.重视音标学习.英语发音是学习英语过程中的关键因素,正确的发音能有效地帮助我们记住单词的拼写,因此学习音标是有必要的.记单词时,首先要确认发音的正确性,记住每个音节和重音,以后再见到或者听到这个词就不会发蒙.
2.在用中学.在词汇学习中,记住词义只是最基础的要求,真正掌握这个词语是要运用.教师需要在课上课下给学生创造运用词汇的机会,例如英汉词意连线、判断词语对错、简单的英汉互译、用所给词汇造句子、根据汉语补全句子、看图说话等.采用多种题型,学以致用,调动学生的积极性,让学生在运用当中体验到学习的成就感.
3.词汇分类教学.背诵单词前,不要盲目求全、求快.词汇难度如果过大,会使考生受挫,从而厌倦背单词,因此要注意循序渐进.首先,我们需对词汇进行梳理,分类进行教学,将高考词汇按难度分成不同级别,由易到难,逐渐深入.分步完成对词汇的学习,减轻学生的心理压力.通过分类处理,明确细化了学习目标,对学生的复习起到推动作用.
4.小组学习,互帮互助.在班级中构建英语学习小组,每组5-6人,由组长负责督促检查,定期记录小组成员的词汇学习进度和表现.学习英语词汇必须长期坚持,构建学习小组,有利于延伸教师的监督职能,便于布置任务后的检查和反馈.人人都有上进心,在小团队中人人都希望自己能够有优秀的表现,这就无形中曾加了学习的动力.让组与组之间相互竞争,这就促进了小组内部的相互帮助,有利于形成同伴互助互学的氛围,提高学习效果.
5.开展多种活动,倡导体验参与.在班级或学年内定期举行竞赛类活动,发动学生积极参与,大胆展示自己的优点和长处,对于表现突出的同学加以表彰,能够营造良好的学习氛围,提高学生学习词汇的热情和兴趣.例如开展英语词汇大赛,英语书写大赛等.
（三）过程评价与结果评价相结合.
传统教学比较重视结果评价,只问结果不问过程.这对于自觉性高的学生来说没有问题,但是对于自觉性差的学生就不太合适.中职学生大多数学习缺乏自觉性,没有努力学习的过程自然没有良好的学习结果,增加过程评价将有助于这一难题.
过程评价让教师和学生将注意力转移到学习词汇的过程中.过程评价通过学生的自我评价、同伴评价、教师评价,记录学生每天的学习表现,引导学生更多地关注自己在学习过程中的努力程度.学生会发现自己的努力程度与结果之间的联系,有利于提高学生的自我觉察,也为学生的词汇学习形成了一种无形的推动力.
（四）讲授词汇学习方法.教师适当讲授学习词汇的方法,不仅有利于学生提高词汇学习的效率.英语词汇的构词法对于记忆单词有很大帮助,知道了词语的派生规律,就能扩大很多词汇量.另外利用同义词或反义词,也能有效扩大学生的词汇量.
三、结语
目前高职高考英语教学现状迫切要求教师在高职高考英语复习中加强词汇教学,夯实学生的英语基础,为后续的语法复习做好铺垫,为提高学生的阅读理解能力和综合运用能力做好准备.因此,我们要不断地研究现状,不断在实践中探索提高高职高考英语教学的道路,希望本文对于有意改善高职高考英语教学现状的同行有所启发.
词汇教学论文范文结:
关于词汇教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关词汇教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
2、科学教学论文
3、教育教学论坛杂志
4、外语教学期刊
5、教学论文范文
6、教育教学论坛期刊