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如何解决信息化教学在教学中的有效性问题
［摘 要］在这个科技高速发展的时代,信息化技术在当下的教学中得到了迅猛的发展,但随之也产生了信息化教学的有效性问题,于是乎正视信息化技术在教学中所面临的窘境便成了其研究的目的.研究信息化教学有效性问题的关键是理解信息化教学有效性的价值取向.关系的转变是有效信息化教学的基础,它要求从封闭的对立关系转化到互动对话的交互性关系；有效信息化教学的核心价值是追求人的发展.解决信息化教学的有效性问题关键在于教师教育职前职后一体化及从内、外两个方面的不断促进.
［关键词］信息技术；教学；有效性
一、信息化教学的认识
信息化教学并不是一个新词,经过长期的教学过程之后,人们逐渐对信息化教学有了各自的理解.信息化教学就是指教师与学生借助信息化技术手段进行的双边教学活动.由定义可以看出,以信息化技术为主体的教学过程就是所谓的信息化教学.但仅仅从定义上去认识信息化教学,还不足以完全理解信息化教学的内在含义.从表象上看,信息化教学以信息技术为重要支撑；从内涵上看,传统教学和信息化教学之间仍存在较大的差异；深入来看,现代教学模式的创新与发展在信息化教学中也有所涉足.虽然信息化教学与传统教学有差异性,但是信息化教学仍要以传统教学手段为基础,信息化教学只是对传统教学进行了一次变革与发展.所以,如果要使信息化教学为人们的教学带来深远的影响,就不能把变革做在表面的形式上,而是要结合教育的内涵不断更新观念,全方面地去理解信息化教学.
二、信息化教学的有效性所面临的窘境
在与多位一线教师的研讨过程中,会发现这样的疑惑：如何处理好信息化教学给传统教学带来的变革？在信息化教学中有些教师感觉比较吃力,认为信息化教学只不过是为了多展示些影视资料,只不过是为了减少课堂的板书,只不过是为了吸引学生的注意力等,诸如此类的疑惑不仅仅是个别教师的疑惑,而是大多数教师的疑惑.虽然开展信息化教学的研究与实践已经持续了多年,但信息化教学在教学中还是未达到预期的变革效果.大多数教师认为上课用了PPT 就是信息化教学,其实这还远远不够.信息化教学需要我们运用信息技术充分调动课堂,使每一位学生充分参与其中,达到教学的最佳效果.但往往在教学中,大多数教师都做得比较肤浅,没有做到真正的信息化教学.因此,解决信息化教学在教学中的有效性问题显得尤其重要.
三、信息化教学在教学中有效性问题的解决办法
教师作为信息化教学的实践者,如何合理地选择信息技术对信息化教学的有效性问题显得尤其重要.教学中的信息技术,起初并不是因教学而产生的,并没有承载着教学价值理念.在教师的教学活动中,由于信息技术日益发展,信息技术可以帮助教师实现教学中的问题,而使信息技术逐步在教学中得以运用.信息化教学是时代进步的产物,也是推动教学发展的必要手段,而如何选择与使用信息技术就成了解决信息化教学有效性问题的关键所在.信息技术的每一次进步都会对教学产生举足轻重的影响,我们可以从媒体观、工具观、生态观等方面去分析如何合理地选择信息技术.
(一)信息化教学中的媒体观
教师、学生和教学内容作为教学系统的三要素,当信息技术融入其中后,传统教学系统就会发生改变,信息化教学相较传统教学系统的三要素还加入了第四要素———媒体.在信息化教学系统中媒体作为其中重要要素之一,与其他三要素相辅相成,使教学过程变得更加丰富.从媒体观来看,信息化教学能够为师生提供教与学的媒体,也能够为师生提供交流互动的媒体.
（二）信息化教学中的工具观信息化教学在教学中的使用越发具有实用性.信息化教学不仅能够帮助学生思维发展、提高效率,也能够作为师生之间交互的通讯工具,促进教学活动的顺利开展.
(三)信息化教学中的生态观
信息化教学在教学过程中所起到的作用越发的重要,并以丰富多彩的形式呈现在了课堂教学中.采用信息技术可以模拟虚拟实现,因此信息技术无论是实现拟人化还是实现拟物化,都已经成为学习中最重要的组成部分.
媒体观、工具观、生态观分别从不同的视角去分析了信息技术与教学的关系,只有清楚地理解了这种关系,我们才能够在教学中合理地选择和使用信息技术,才能解决信息化教学在教学中的有效性问题.
解决信息化教学的有效性问题,绝不是简单地为了实现教学目标,也不是为了纯粹地提高教学效果,最重要的是在教学中合理地选择和使用信息技术,最终达到师生之间的共同发展.而要实现这一点,就必须要求我们能从不同的视角去分析信息技术与教学的关系,使信息技术与教学融为一个整体.当然,如何解决信息化教学的有效性问题还有很长的路要走,还有很多问题需要我们加强研究.
信息化教学论文范文结:
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