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以十九大精神引领优质高职院校建设
［摘 要］作为当前高等教育体系中一个重要的组成部分,高职院校的建设受到社会越来越广泛的关注.党和政府在“十九大”报告中多次强调要重视教育,发展教育.在新的历史时期下,高职院校要以“十九大”精神为指导,加强优质高职院校的建设,在综合办学水平、社会服务能力、专业特色、办学定位等方面着眼于更加长远的发展目标,深化教育教学改革,以能力提升为主要动力,不断加强高职院校师资队伍的建设,以创新创业为契机,在此基础上构建完善的素质教育体系,以产教融合为发展主线,提升高职院校的社会服务能力.贯彻落实“十九大”报告针对教育提出的新要求,将“十九大”精神有效贯穿到高职院校建设全过程中,建设优质的高职院校,为社会主义发展培育出更多优质的建设者和接班人.
［关键词］“十九大”精神；高职院校；建设
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）21-0184-03
“十九大”的召开,让高职院校的建设面临全新的挑战和改革要求.党的“十九大”报告中再一次强调“社会主义核心价值观践行和培育”的任务.高职院校要以“十九大”精神为指导,将其融入高职院校建设过程中,在此基础上建设优质的高职院校,为高职学生的健康学习和健康成长创建良好的文化环境.从长远的角度来看,这不仅有利于高职学生的全面发展和高职院校教育事业的可持续发展,更重要的是能够在一定程度上推动我国社会和经济的发展[1].本文在此基础上,就如何在高职院校建设中贯彻执行“十九大”精神来提高学校综合办学水平和社会服务能力展开详细的论述.
一、优质高职院校内涵的解析
“优质高职院校建设”这一主题的提出对高职院校人才培养和办学水平进行了“质”的界定,在一定程度上反映出高职教育各个层面对高职院校人才培养质量和学校办学水平的要求.从高职院校师生的角度去看,优质高职院校应立足全局,站在人才培养的角度,全面帮助教师和学生实现近期和长期的发展目标,并且根据实际情况着眼于更加长远的发展需求；从高职院校管理者的角度去看,优质高职院校必须要具备校企合作条件、良好的社会服务能力、健全的师资队伍、扎实的人才培养基础、稳定的专业和专业群、优质的办学资源等[2]；从企业和行业的角度去说,优质高职院校中所制定的人才培养方案要适应区域产业结构,同时还要适应企业的实际发展需求,能够有效促进企业利润和企业发展的实现；从政府的角度去看,优质高职院校需要具备以下几个特点：行业优势突出、与地方经济社会发展需求有着较高的契合度、综合办学水平遥遥领先、社会服务能力强、专业特色鲜明、办学定位准确等[3].
二、优质高职院校建设要求和主旨
加强优质高职院校的建设,目的就是对国家扶优扶强政策的延续,对于改革意识强、建设基础好的高职院校给予大力支持、重点支持,鼓励其实现快速发展.在高等职业教育领域中对优质高职院校进行建设,其本质就是对之前骨干院校以及示范院校建设工作的进一步推进,主要是为了针对那些行业优势突出、与地方经济社会发展需求有着较高的契合度、综合办学水平遥遥领先、社会服务能力强、专业特色鲜明、办学定位准确的高职院校给予大力支持,将这些院校建设成高等职业教育领域的标杆院校.从这几方面来说,如果骨干院校建设的着力点放在校企合作体制机制的创新上面,示范院校建设的着力点放在工学结合的专业建设上,那优质高职院校建设的着力点就应当放在办学质量提升以及产教融合方面.
按照高等职业教育改革发展呈现出来的常态,以政府的《行动计划》为主要方针,优质高职院校的建设最基本的要求就是高职院校必须要把握好“十九大”精神,围绕“十九大”报告中针对教育领域提出来的要求,把握好新形势下发展模式的变化,结合创新发展的理念,不断提升发展质量,从内到外对高等职业教育进行全面升级,将高职院校从之前的“做大”逐渐转变为“做精”,这既是“十九大”对教育提出的新要求,也是高职院校教育事业可持续发展的有效途径[4].在规模稳定的基础之上,高职院校要以人才培养为中心,以质量提升为主要核心,将资源配置和工作重心转移到教育教学和技术技能人才培养方面上来.以“十九大”精神为指导,结合实际情况不断向内挖掘,练好内功,对资源进行有效的整合,优化结构,夯实基础,将发展模式由之前的注重外张转变到以内涵建设为中心.在现阶段以及未来的建设过程中,要继续坚持开放式的办学理念,针对多元化的生源采取开放性教学模式人,让每个被教育者都能在学习过程中找准自己的定位,充分发挥自己的个性.与此同时,高职院校还要针对终身学习导向创建开放性的学分转换机制和学分积累机制,借助开放式办学精准应对现阶段社会区域产业的发展需求.在此基础上不断提升地方经济发展服务能力,从而实现可持续发展目标[5].
三、新时期下建立优质高职院校的必要性
（一）建立优质高职院校是新时期高职院校阶段发展的自我需求
在我国高等教育体系中,高职院校是一个重要的组成部分.在“十九大”召开以后,高职院校应将重点放在服务区域产业升级发展上,针对人才培养要做好与企业的有效对接,结合企业的需求对人才培养方案和培养计划进行科学的制定和适当的调整,在此基础上实现产教融合,建立良好的校企合作关系,为企业培养和输送更多“留得住、用得上”的专业性人才.在新的历史阶段,高职院校要想获得阶段性发展和长久发展,必须要根据实际情况建设优质高职院校,这是其自身的发展需求,也是高职院校想要得到更好发展必须要采取的突破措施.从当前高职院校实际发展情况来看,其校园人文素养与是现阶段企业人文素养、专业设置与区域产业发展、人才培养目标与当前市场需求还存在很多矛盾的地方.在新的历史时期下,高职院校要以“十九大”精神为指导,结合当前市场需求、区域产业发展、企业人文素养等对自身的人才培养目标、专业设置和人文素养进行调整和改进,走特色发展、内涵发展的道路,只有这样才能有效解决上述的种种矛盾,才能获得可持续发展.因此,在现阶段加强对优质高职院校的建设既是新时期对高职院校发展提出的新要求,也是高职院校实现自我发展的需求.
（二）建立优质高职院校是产业转型升级对技术技能型人才的需求
随着社会的进步和经济的发展,我国现阶段也着重进行产业转型升级,而产业的转型升级对我国高职院校的教育发展也提出了一系列的挑战和新要求：（1）传统产业转型升级为现代产业,在这样的背景下,希望职业教育成为新前提.（2）粗放发展转型升级为集约发展,在这样的背景下,希望职业教育成为新动力.（3）低端产业转型升级为高端产业,在这样的背景下,希望职业教育成为新支撑.（4）经济大国转型升级为经济强国,在这样的背景下,希望职业教育成为新基础.通过上述的几个重要转型升级可以看出,建立优质高职院校是我国产业转型升级的实际需求.总而言之,我国要想从经济大国转变为经济强国,从之前的“中国制造”转变为“中国智造”,成功实现各个行业的转型升级,必须要加大物力资源的投入和人力资源的培养.特别是今天的企业,要想成功实现转型升级,必须要有一定数量的技术技能型人才作为重要的支撑,在这种情况下,建立优质高职院校势在必行.
（三）建立优质高职院校是职业教育发展下国家战略的需求
从“十九大”报告中就可以看出,我国国务院以及党对职业教育的发展非常重视.总书记也多次强调职业教育及其创新的重要性.譬如,在我国《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中,就明确指出,加快发展我国的现代职业教育,是国务院以及党做出的重大战略部署,在升级方面有着非常重要的意义和作用.除此之外,教育部《高等职业教育创新发展行动计划》中也明确提出,通过三年建设,我国高等职业教育的整体实力得到明显的增强,其服务经济社会发展的水平显著提高,服务“中国制造2025”的能力也有所提升,此外,在人才培养质量提升的基础上人才培养的结构也更加合理.由此可见,我国教育主管部门、国务院和党对高等职业教育的地位给予了明确的指示,同时也根据实际情况对高职教育的发展方向进行了明确.因此,在新的历史时期,结合“十九大”精神建立优质的高职院校是职业教育发展背景下我国的战略需求.
四、结合“十九大”精神建立优质高职院校的有效策略
(一)加强校园物质文化建设
在校园文化建设过程中,校园物质文化建设是一个重要的组成部分.从某个程度上说,校园物质文化既是校园文化的重要表现形式,又是校园文化的物质载体.在新的历史时期下,高职院校要想提升自身的办学水平和综合能力,必须要加强校园物质文化建设.首先,高职院校要充分利用企业办学的优势,采取产教融合模式,前厂后校,双管齐下,对技术技能型人才实施共抓共管方式.高职院校要和行业企业建立深度合作,共同制定人才培养方案,共同建造实习实训场地,共同开发和设置专业课程,共同对产品进行研发.
除此之外,高职院校还要加强校园环境建设,这也是校园物质文化建设中一个重要的组成部分.学校要根据实际情况积极创建人与自然和谐相处的校园环境.校内湖光倒影、绿树成荫,风景宜人,环境优美.让学生在这样的环境中认真学习,健康成长,快乐生活.一般情况下,高职院校的校园分为实验区、体育运动区、后勤生活区、教学办公区等几个区域.学校要针对每个区域的功能进行有效管理,打造“美丽、向上、平安、文明、和谐、安全”的校园环境,营造出“职教特色鲜明、文化色彩浓郁、富有创新理念”的校园文化环境,在此基础上创建和谐、文明、安全的育人环境.
（二）基于创新创业背景下构建素质教育体系
随着社会的进步和高校的不断扩招,高职生的就业环境越来越严峻.高职院校在创新和改进自身教育结构与体系的过程中必须要考虑这方面的问题.结合“十九大”精神,贯彻全面质量观,加强大学生素质教育体系的构建.要结合新时代企业的发展需求制定人才培养方案并根据实际情况进行相应的调整,在人才培养方面必须要突出职业教育特色,不断追求人才培养质量,让受教育者无论是在素质、能力还是知识等各个方面都能获得一定的提高,尽量不带有非常明显的短板进入社会,这在一定程度上可以提升高职生的就业竞争优势.在实际教育教学过程中,既要给学生传授相应的知识和职业技能,还要融入职业精神培养和人文素养培养,创建一体化的育人文化.以创新创业教育和素质教育体系构建为重要的内容,推动创新创业教育与专业技能培养、专业知识学习有机结合.与此同时还要加大创新创业价值宣传,根据实际情况树立创新创业先进典型,给予创新创业更大的支持力度,对创新创业教育进行深化改革.另外,还要针对协同育人机制进行探索,通过顶岗实习、实施订单班的方式促进产教融合、校企合作.就笔者教学经验而言,高职院校还要结合“十九大”精神以及“十九大”报告对教育提出的新要求,在实际教学中根据需求开设就业指导、职业生涯规划、创新创业等课程.在具体的专业教学中,教育工作者既要做好专业知识和专业技能的传授和指导工作,还要加强对学生创新创业能力、创业意识和创新精神的培养,将其融入专业教学过程和专业人才培养方案中,与教学内容、课程体系、人才培养目标、专业教育理念相互融入,在此基础上打造人才培养一体化模式,在具体的职业教育中渗透创新创业教育,逐渐形成以“创业活动为补充、以创业项目为依托、以创业基地为平台”的大学生创业格局,以此为载体培养高技能、高素质人才.
(三)借助产教融合提升社会服务能力
在“一带一路”倡议背景下,高职院校要以“十九大”精神为指导,以服务为宗旨,始终坚持以实际需求为导向,让职业教育与我国的发展战略实施有效对接,以“知行合一、工学结合、校企合作、产教融合”为人才培养的基本途径,在此基础上积极主动构建面向企业、行业、产业、岗位群需求的对接机制.严格按照企业岗位任职要求,与企业携手合作共同制定人才培养计划.与此同时,还要针对工学交替、订单培养等多样化的人才培养模式进行创新,从而提升人才的培养质量.在对企业岗位工作分析的基础之上,将企业行业标准引进课堂,同时将国际通用的高素质人才职业资格标准融入教学内容中,与企业携手开发教学资源和专业课程,通过这种方式加强高职院校的课程建设.除此之外,还要借助职教集团的运行平台,建立中高职衔接立交桥,以此为载体促进校企合作的深度融合.在实际教育教学过程中,要最大限度地利用优质的教育资源,广泛提供技术支持和技术服务,在此基础上积极开展技术转化和技术研发,加强咨询服务的推广.结合区域经济、企业、行业和产业的实际发展需求积极开展教育培训服务,针对各类职业技能鉴定与培训工作做到主动承担.除此之外,还要不断扩大社会服务规模,对建设成果进行扩大和巩固,以此提高社会服务成效,并在此基础上不断增强自身的辐射能力,将带动作用和辐射作用最大限度地发挥出来.
(四)加强高职院校师资队伍的建设
高职院校的办学水平和综合素质在很大程度上取决于该校的师资力量.因此,要想建立优质高职院校,必须要重视师资队伍素质的提升,结合新时期社会对教育和职业人才的发展需求建立高素质、高技能师资队伍.以能力提升为主要的动力,通过聘请优秀教师、选择优秀教师人才、优化师资队伍结构以及提升教师能力等方式不断提升高职院校的师资素质.从之前的注重高职称和高学历转变为建设双师型结构师资队伍.除此之外,还要倡导团队精神、加强师德师风建设、强化学术规范建设,和企业行业联合起来对专业教师进行培养,提升教师业务水平和职业拓展能力,完善教师评价体系,为优质高职院校的建设奠定良好的基础.
综上所述,建设优质高职院校是职业教育背景下国家的战略需求,也是新时期高职院校阶段发展的自我需求和产业转型升级对技术技能型人才的需求.高职院校要想获得可持续发展,必须要吃透政策,突出带动和辐射作用,走突出特色、注重质量的内涵式发展道路.
参考文献：
［1］刘斌,邹吉权.从十九大报告看我国职业教育发展的方向和重点［J］.高等职业教育（天津职业大学学报）,2017,26（5）：3-10.
［2］陈衍,徐梦佳,郭珊,等.面向2030 年我国农村人口发展与职业教育现代化刍议［J］.河北师范大学学报（教育科学版）,2017（5）：75-76.
［3］刘红“. 一带一路”倡议背景下我国职业教育发展机遇、挑战与路径：“一带一路”产教协同峰会会议综述［J］.中国职业技术教育,2017（4）：90-91.
［4］朱德全,徐小容.协同共治与携手共赢：职业教育质量治理的生成逻辑与推进机制［J］.西南大学学报（社会科学版）,2016（4）：23-24.
［5］刘延东.加快推进职业教育现代化开创我国现代职业教育新局面［N］.中国教育报,2017-01-24.
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