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新课程背景下班级管理的
丛玲
内容摘 要：班级管理是提升小学教育水平的重要途径,同时也是小学教育中的一部分.如何把握班级管理的平衡,走好班级管理的平衡木,是小学班主任实施班级管理的重点与难点所在.在新课标改革下,小学教育水平得到了普遍提升,同时也给小学教学提出了更高的要求.新时期,加强对小学班级平衡管理的研究具有十分现实的意义.本文首先分析班级平衡管理的必要性,然后提出走好班级管理平衡木的关键措施,供有关人员参考.
关键词：新课程背景小学班级管理创新
新课程背景下,学校的各项管理工作越来越完善,班级管理作为学校管理中的重要一环,对学生德智体美劳全面发展意义重大.如何把握班级管理的创新,是小学班主任实施班级管理的重点与难点所在,所以加强对小学班级创新管理的研究具有十分现实的意义.
一．“以生为本”的相处之道
在小学教育教学的过程中,学生往往渴望得到平等,所以如何把握教育的平等性是班主任在班级管理中的重点.在传统的小学班级管理过程中,班主任往往占据主导地位,这样就打破了师生之间的平衡状态,中等学生往往会觉得老师偏袒学习成绩好的学生,而学习成绩本来就差的学生产生这种心理的就更多,这样会给班级日常管理造成影响,也不利于班级管理水平的提升.
如何避免此类事情的发生,怎样掌握班主任与学生之间的平衡呢,笔者认为：
一方面,应该开拓师生交流平台.教师与学生之间的交流,不能局限于办公室、教导处,师生之间的谈话也可以是在学校的小花园,甚者,教师可以建立班级微信平台,通过微信朋友圈和学生进行沟通,营造一种轻松的交流氛围,增强师生沟通的效果.
另一方面,应该掌握班级的舆论导向.在平日的班级管理工作中,应该培养正确的班级舆论,在与学生平时的交流中,班主任老师应该能够及时的发现问题,同时根据班级现象、学生评价等等,引导班级舆论的走向,形成一种好事人人夸、恶事人人批的班级风气.例如,现阶段很多小学生都具有远大的理想,身上存在书生的傲气,对身边的一些小事漠不关心,甚至不屑于关心班级事务,将班级事务当做鸡毛蒜皮的小事.这时,班主任教师应该及时的发现这种现场,并召开以“细节决定成败”为主题的班会,让学生树立良好的价值观、世界观,加强对身边小事的重视程度,形成良好的班级氛围.
二．将“减负”进行到底
作业是检验学生学习成果以及巩固学生学习的重要途径,小学阶段有不少学科,每一科每天都会留有一定的作业量,但是如果每一科老师都按照自己的喜好进行作业布置,就会导致学生作业一大推,最后每一科作业都无法完成,甚至学生在作业压力下会采取抄袭等违纪行为,影响学生的学习成绩.
对于此类想象,班主任教师应该告知学生,让其明白作业是教学的重要手段,也是对学生学习情况的有效检测,能够训练学生的解题能力,在解题过程中也能够让学生分析问题的能力得到培养,是具有积极意义的工作.同时,班主任还需要做好各科教师的沟通工作,改变以往各科教师各自为政的现象,让各科作业量平衡发展,提高作业的针对性,让每一位学生都能够在完成作业的同时,真正的掌握解决问题的办法,总之就是不能让作业像一座大山一样,压在学生肩上,成为学生们的负担.
三、优化班级管理制度
在班级管理制度的制定与执行的平衡之间,应该做到以下两个方面的工作：
一方面,应该让每一个学生都对班级管理制度都充分理解.当学生出现违纪现象后,教师不能想着严格的执行管理制度,对学生进行处罚,更应该通过批评教育,让学生真正理解班级管理制度的意义所在,让学生对处理意见能够心服口服.在每年新学期的开始,班主任应该组织学生学习中学生行为规范,为了避免对行为规范学习的枯燥,可以开展行为行为规范学习的评比活动,增强学生学习行为规范的积极性.
另一方面,在班级纪律管理方面还应该保证公平公正性.一旦班级管理制度形成,班主任就应该严格的按照这一制度执行,不管学生成绩的好坏,学生家庭背景如何,都应该保证公平.
另外,班主任在处理班级事务的过程中,特别是在制定班级管理制度时,应该充分调动学生的积极性,发挥每一位学生的潜能,让学生畅所欲言,养成良好的班级风气.
通过上述分析可知,班级管理是小学教育体系中的关键部分,也是义务教育体系下提升教育水平的重要途径.在小学班级管理中,班主任应该抓紧班级管理的创新,实现“以生为本”的相处之道、将“减负”进行到底、优化班级管理制度,让创新走进班级管理中,促进学生素质的全面提升,优化班级管理结构,提升小学教育教学的质量与效率.
（作者单位：吉林省长岭县三团乡中心校）
班级管理论文范文结:
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