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信息技术在小学班级管理中的融合运用

杜　江

（贵州省织金县五甲小学,贵州　毕节　552103）

摘　要：信息技术的发展,为现代化班级管理提供了技术支持,为班级管理创新与发展拓展出一条新的途径.在信息技术的支持下,小学教师能够全方位展现学生的表现情况,价钱强与家长的沟通、合作,优化班级活动效果.下文深入探讨了信息技术在小学班级管理中的融合运用,以期提高信息技术利用效能,促进小学班级管理提升.

关键词：信息技术；小学；班级管理；融合

随着科学技术的发展,信息技术的应用提高了人们数据收集与处理效率,推动了社会生产力发展.借助于信息技术,能够提高班级管理效率,全面展现学生在校表现情况,加强家校合作,优化小学班级管理工作,提升班级管理水平,因此,小学班主任应积极探索信息技术在小学班级管理中的应用路径,营造高效、、和谐的班级管理环境,提高班级管理质量.

一、借助信息技术形成教育合力

当前,随着信息技术的普及应用,传统的家长会式沟通方式已经难以满足学生家长的需求,学生家长期望能够及时了解学生在校表现情况,同时,教师期望通过家校合作,提高班级管理的针对性和实效性.借助于信息技术,小学班主任能够及时与学生家长进行沟通、协调,例如,微信群、群、微博等方式,班主任在群内与家长进行沟通,向家长公布学生的学习情况及日常表现情况,引导家长参与到班级管理工作中.针对学生成绩倒退的问题,班主任可以借助即时沟通工具与家长进行交流,可以及时了解学生思想动态,提醒家长关注学生成绩,从而形成家校教育合力,促进学生健康成长.同时,借助该这种方式,能够有效避免当面批评对学生心理的影响,有助于消除教师“特殊身份”的影响,为家长表达真实想法提供渠道,增强家校合作的深度.此外,借助于群平台,班主任和家长能够有效组织开展班级活动,家长及时提出建议及反馈意见,保障班级活动的顺利开展,增强班级凝聚力.

二、借助信息技术,全面记录学生成长

传统的班级管理工作中,小学班主任对学生的评价受主观因素的影响,存在片面、准确性低等问题,传统的评价难以全面展示学生的个性和特点.针对该问题,班主任可借助于PPT和Excel图表相结合的形式,建立学生档案,通过以图表的形式记录、展示学生每次测验的成绩,从而有效体现学生在不同阶段的学习情况,为各项课程教学提供反馈,从而改善教学质量,并增强教学指导的针对性,帮助学生发现学习中的不足,提高教学质量.班主任可通过拍照的方式为学生留下精彩瞬间,记录学生成长中的点点滴滴,例如,班主任以周或月为周期,拍摄学生课堂、值日、活动中的精彩照片,并结合学生测验成绩变化情况,对学生表现情况进行客观评价,并分享到微信群、群中供家长观看和互动.通过这种方式,能够有效避免班主任主观评价学生的弊端,提高了评价客观性、全面性.此外,在该方法的基础上,学校可加快信息系统建设,在学生入学时建立学生成长档案,每月由班主任上传照片和填写评语,使学生的成长档案更具连续性,避免因班主任更换或升级等问题而导致档案中断.班主任、教师、学生和家长可登陆信息系统,及时掌握学生个性、学习等情况,学生能够客观地审视自己的成长过程,提高学生对班级管理的认识,增强学生参与班级管理的积极性.

三、借助信息技术,提高班级管理实效

在班级管理工作中,班主任常以说教的方式进行管理,然而,受限于小学生的认知水平和理解能力,学生对班主任说教的内容不甚理解,例如,针对暑假安全问题,部分学生对河流中的危险不甚理解,如果班主任仅以溺水进行解释,学生缺乏直观的认识,导致假期安全教育效能下降.针对该问题,班主任可采用视频、幻灯片及真实案例的方式加以展示,使学生认识到其中的危险,从而约束自身行为,避免安全事件的发生.同时,在班级管理工作中,以教育影片、图片的形式开展德育,能够提高德育实施效果,消除学生对传统说教的抵触心理,提高德育的有效性.此外,在班会上,班主任对表现较好的学生进行表扬,并以图片的形式进行展示,能够树立学生学习的榜样,从而起到培养学生价值观、人生观的作用,同时,结合小学生心理特点,该方法能够增强学生的竞争意识和责任意识,有助于班级管理工作中任务分配与实施,从而提高班级管理水平.

四、结语

新时期背景下,小学班主任应转变传统的班级管理思维,积极探索和创新信息技术在班级管理中的应用,借助信息技术,架起学校、教师与家长之间沟通的桥梁,准确把握学生的思想动态,及时防止不良思想倾向,提高家庭、学校教育的针对性和实效性.同时,借助于信息技术,小学班主任能够全面记录学生的成长轨迹,避免学生评价的主观影响,确保评价的客观性和综合性,此外,信息技术的应用能够优化班级管理方式,以直观、形式多样的多媒体课件替代传统的说教,能够提高班级管理的说服力,从而提高班级管理效率,促进小学班级管理工作的科学化.

参考文献

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