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构建适宜的心育环境
潘小娟
【关键词】需要；归属感；心育环境
【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）40-0032-01
【作者简介】潘小娟,江苏省宿迁市湖滨新区教育局（江苏宿迁,223808）教研室主任,高级教师,主要研究方向为心理健康教育运用以及家庭教育实践.
江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学自建校以来,一直将心理健康教育纳入学校整体规划中,秉承“像大树一样茁壮成长”的理念,培育学生乐观向上的心理品质,促进师生人格的健全发展,为城乡接合部小学心理健康教育探寻出一条有效的路径.
一、从家长需要出发,促建和谐的家庭环境
家庭教育是学校教育的完善和补充,是教育不可或缺的部分.父母的知识水平、品德修养、家庭氛围会对孩子产生深远的影响.若家长能掌握一些心理学、教育学知识,将对孩子的教育起到重要作用.宿豫区第一实验小学一直从家长的实际需要出发,结合家长学校课程,每学期设计2次心育系列活动,针对不同年龄段的学生探索有效的心育路径,帮助家长构建科学的家庭教育理念,如“如何与孩子有效沟通”“如何让孩子获得体验感”“如何做到和善而坚定”等,引入新的家庭教育理念和体验课程.学校带领家长利用线上和线下两种途径,构建家校联动的心育网络,形成、平等、和谐的家庭氛围.
二、从学生需要出发,构建快乐的育人环境
校园环境分物质环境和心理环境.物质环境主要指校容校貌,心理环境包括校风、班风、和谐的人际关系及动态的校园文化.学校环境氛围潜移默化地影响着学生心理素质养成.宿豫区第一实验小学校园内花草树木郁郁葱葱、教学设施完备整洁,每一个角落都给人以美感,学生在校园中学习、生活,潜移默化地受到教育,心灵得到净化.学校开展的各类活动营造了积极向上的氛围,学生在活动中团结协作,人际关系融洽,获得了愉快的情绪体验,满足了成长需求,对心理健康产生了积极的影响.校长每天早晚两次在校门口迎送学生上学和放学,让家长多一份信赖,对教师是一种无声的教育,也增加学生的安全感和归属感.
三、从教师需要出发,营建积极的成长环境
教师的心理健康在心育中具有重要意义,其价值超越了教师知识本身.教师对学生的影响,不仅通过知识传授,更重要的是通过人格魅力、教育学和心理学知识的运用、教育方法、教育艺术等起到“润物细无声”的效果.宿豫区第一实验小学自建校起就注重心理健康教育,在师资配备和教师培养上做到专互补、长远谋划,确立了班主任导师制,为师生建立心理档案,为专心理健康教师提供充分的继续教育培训机会,通过“请进来”“走出去”两种途径保障教师的发展需求.强有力的制度保障和经费保障为教师的专业成长搭建了平台,营造了良好的氛围,促进了教师的心理健康发展和专业水平提升,满足了教师自身的成长需求.
小学阶段的心理健康教育为儿童可持续发展奠定了基础,营造积极健康的心育环境,培养出“像大树一样的人才”,是宿迁市宿豫区第一实验小学教育者的职责和追求.
心育论文范文结:
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1、心肺血管病杂志
3、心内科护理论文